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Previous issue date: 2017-02-01 / Background: Video Lesson is a multimedia system, with text narration and illustration, capable of
promoting the training of Primary Care professionals. To evaluate the effect of training, an
assessment tool is needed, however, there are no validated instruments that measure knowledge
about Chronic Obstructive Pulmonary Disease (COPD) among these professionals. Objective:
Validate a knowledge questionnaire about COPD for Primary Care professionals and train them on
chronic obstructive pulmonary disease. Methods: Initially, a methodological study was carried out
with 88 Primary Care professionals to elaborate and validate a questionnaire. Then, quasiexperimental
study with 36 primary care professionals in order to enable them, through videotapes.
The knowledge of the professionals was measured before, shortly after and three months after
being trained by the "Primary Care - COPD Knowledge Questionnaire (QAP-COPD)". To analyze
the reproducibility and reliability of the questionnaire, the Kappa and α Cronbach tests were
applied respectively. In the evaluation of the knowledge, the tests of Friedman and Tukey a
posteriori, Bonferroni correction and the χ2 test were used. A significance level of 5% was
adopted. Results: The questionnaire presented reproducibility in most items (87.5%) from good to
excellent (Kappa: 0.61 - 0.88) and reliability with α Cronbach = 0.763. Of the 16 items in the
questionnaire, the professionals who indicated the "agree" option, before the training, soon after
opting for the "totally agree" option, in 11 items (68.8%). Fourteen items had a significant
difference before and after training, but in the moments just after and three months after the
training, 14 items did not present significant differences. The median score of the participants'
questionnaire increased from 60 points before training to 77 shortly after and three months after
training (p <0.001). In the three months after there was no significant statistical difference, in
relation to the soon after (p = 0.38). Conclusions: The questionnaire met the psychometric
properties and proved to be reproducible and reliable in the evaluation of knowledge about COPD
among primary care professionals. The videotaped training presented satisfactory results observed
by the good performance of the knowledge of Primary Care professionals, before and shortly after
the training and the maintenance of this knowledge after three months of the training program. / Introdução: A videoaula é um sistema de multimídia, com narração de texto e ilustração, capaz de
promover a capacitação de profissionais da Atenção Primária. Para avaliar o efeito da capacitação
é preciso um instrumento de avaliação, no entanto, não há instrumentos validados que meçam o
conhecimento sobre Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC) entre esses profissionais.
Objetivo: Validar questionário de conhecimento sobre DPOC para os profissionais da Atenção
Primária e capacitá-los sobre doença pulmonar obstrutiva crônica. Métodos: Inicialmente realizouse
estudo metodológico com 88 profissionais da Atenção Primária para elaborar e validar um
questionário. Em seguida, estudo quase experimental com 36 profissionais da Atenção Primária
com intuito de capacitá-los, por meio de videoaulas. O conhecimento dos profissionais foi medido
antes, logo após e três meses após a capacitação pelo “Questionário de Conhecimento sobre DPOC
na Atenção Primária – (QAP-DPOC)”. Para análise da reprodutibilidade e confiabilidade do
questionário, aplicou-se o teste Kappa e α Cronbach respectivamente. Na avaliação do
conhecimento utilizou os testes de Friedman e Tukey á posteriori, correção de Bonferroni e o teste
χ2. Foi adotado um nível de significância de 5%. Resultados: O questionário apresentou
reprodutibilidade na maioria dos itens (87,5%) de bom a excelente (Kappa: 0,61 – 0,88) e
confiabilidade com α Cronbach = 0,763. Dos 16 itens do questionário, os profissionais que
assinalaram a opção “concordo”, antes da capacitação, logo após optaram pela opção “concordo
totalmente”, em 11 itens (68,8%). Quatorze itens apresentaram diferença significativa antes e logo
após a capacitação, porém nos momentos logo após e três meses após a capacitação, 14 itens não
apresentaram diferenças significativas. A mediana do escore total do questionário dos participantes
aumentou de 60 pontos antes da capacitação para 77 logo após e três meses após a capacitação (p <
0,001). Nos três meses após não houve diferença estatística significante, em relação ao logo após
(p = 0,38). Conclusões: O questionário atendeu às propriedades psicométricas e mostrou-se
reprodutível e confiável na avaliação do conhecimento sobre DPOC entre profissionais da Atenção
Primária. A capacitação por videoaula apresentou resultados satisfatórios observados pelo bom
desempenho do conhecimento dos profissionais da Atenção Primária, antes e logo após a
capacitação e a manutenção deste conhecimento decorrido três meses do programa de capacitação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6836 |
| Date | 01 February 2017 |
| Creators | Alcântara, Erikson Custódio |
| Contributors | Rabahi, Marcelo Fouad, Corrêa, Krislainy de Sousa, Rabahi, Marcelo Fouad, Jardim, José Roberto de Brito, Taleb, Alexandre Chater, Queiroz, Maria Conceição Castro Antonelli Monteiro de, Barbosa, Maria Alves |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde (FM), UFG, Brasil, Faculdade de Medicina - FM (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1006864312617745310, 600, 600, 600, 1545772475950486338, -969369452308786627 |
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