[pt] A pesquisa analisa como estudantes de uma escola pública de ensino
médio da Cidade do Rio de Janeiro discutem e resolvem dilemas morais que
envolvem questões de justiça, dignidade humana e práticas de discriminação e
preconceito em função das diferenças de gênero, etnia e orientação sexual, tendo
como referencial teórico a ética do discurso (Jürgen Habermas) e a teoria do
desenvolvimento moral (Lawrence Kohlberg). Os dilemas morais foram aplicados
e analisados através da metodologia de grupos focais. O trabalho foi motivado
pela constatação da existência de muitas relações conflitivas no cotidiano escolar,
causadas, em grande parte, pela falta de reconhecimento e respeito às diferenças
interpessoais, bem como, pelos limites na formação docente para lidar com esses
conflitos. A pesquisa teve como objetivo caracterizar os dilemas morais e
investigar o processo de aprendizagem de atitudes e valores, a partir do referencial
teórico selecionado, privilegiando os temas relacionados à diversidade no
cotidiano escolar. A investigação está inserida no projeto de pesquisa institucional
Diversidade Cultural, Prática Pedagógica e Mínimos Éticos (2008-2010), que
vem sendo desenvolvido pela linha de pesquisa Ética Intercultural e Prática
Pedagógica, do Grupo de Estudos sobre Cotidiano, Educação e Culturas
(GECEC), do Programa de Pós-graduação em Educação da PUC-Rio. / [en] This research examines how students, from a public high school of Rio de
Janeiro, discuss and resolve moral dilemmas involving issues of justice, human
dignity and practices of discrimination and prejudice on the basis of gender
differences, ethnicity and sexual orientation, having as theoretical background
both the discourse’s ethics (Jürgen Habermas) and the theory of moral
development (Lawrence Kohlberg). The moral dilemmas were applied and
analyzed using the methodology of focal groups. This work was motivated by the
finding of many conflicting relationships in school life, caused largely by lack of
recognition and respect for interpersonal differences as well as because of the
limits on teacher training to deal with these conflicts. The study aimed to
characterize the moral dilemmas and investigate the learning process of attitudes
and values from the selected theoretical framework, focusing on issues related to
diversity in school life. This research is bound to an institutional research project
entitled Cultural Diversity, Educational Practice and Ethical Minimum (2008-
2010), which is being developed by the research line Ethics and Intercultural
Pedagogical Practice, from the Study Group on Everyday Life, Education and
Cultures (GECEC), at the Graduate Program in Education at PUC-Rio.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:18247 |
| Date | 14 September 2011 |
| Creators | LUIZ CLAUDIO DA SILVA CAMARA |
| Contributors | MARCELO GUSTAVO ANDRADE DE SOUZA, MARCELO GUSTAVO ANDRADE DE SOUZA, MARCELO GUSTAVO ANDRADE DE SOUZA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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