[pt] Esta dissertação tem como objetivo entender como os professores analisam
o conteúdo dos produtos audiovisuais que assistem pela televisão e como isto pode
interferir na sala de aula. A televisão é um meio de comunicação popular que se
constituiu ao longo dos anos como um importante instrumento de homogeneização
de hábitos, comportamentos e valores das sociedades contemporâneas. Saber o que
os professores vêem na TV, do que gostam, do que não gostam e analisar como
eles avaliam a qualidade e a relevância da programação televisiva são alguns dos
principais questionamentos desse estudo. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi
realizada com professores da rede pública do Rio de Janeiro que participaram de
cursos de capacitação em mídia-educação. A partir de entrevistas individuais e das
respostas do questionário formulado para a pesquisa Juventude e mídia: contextos
escolares e sociais, desenvolvida pelo GRUPEM - Grupo de Pesquisa em
Educação e Mídia e pelo LAEd - Laboratório de Avaliação da Educação,
analisamos o consumo cultural dos professores e suas práticas cotidianas,
principalmente os modos de uso da televisão. Os resultados foram analisados a
partir da teoria de Jesús Martin-Barbero, Guillermo Orozco Gómez e dos estudos
de recepção latino-americanos, nos quais o consumidor de mídia é ativo e interage
na relação com meios de comunicação. Relação que é mediada por vários tipos
diferentes de mediações culturais. Esta pesquisa identificou que os professores
interagem com poucas fontes de mediação cultural no cotidiano deles e isto pode
interferir negativamente na relação com os conteúdos da televisão. / [en] This dissertation aims to understand how teachers analyze the content of
audiovisual products that they watch in television and how it can interfere in the
classroom. The television is a popular media that constituted throughout the years
as an important instrument of homogenization of habits, behaviors and values of
contemporary societies. Knowing what teachers see on TV, what they like, dislike
and look at how they evaluate the quality and relevance of television programming
are some of the main questions of this study. The research had a qualitative
character and has been carried out with public school teachers in Rio de Janeiro,
who participated in training courses on media-education. from interviews and
questionnaire responses made to the research, Media and youth: educational and
social contexts, developed by the GRUPEM - Research Group in Education and
Media and the LAEd - Laboratory Evaluation of Education, we analyzed the
cultural consumption of the teachers and everyday practices, especially the ways of
use television. The results were analyzed based on the theory of Jesus Martin-
Barbero, Guillermo Orozco Gómez and reception studies of Latin America, which
understand the media consumer is active and interacts in the relation with Medias.
That relationship is mediated by several different types of cultural mediation. This
research found that teachers interact with few sources of cultural mediation in their
everyday lives and this may negative affect the relationship with TV.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:38070 |
| Date | 20 May 2019 |
| Creators | CÍNTIA NASCIMENTO DE OLIVEIRA CONCEIÇÃO |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0032 seconds