Att göra undervisningen intressantare har visats sig ha positiva effekter på elevers resultat. Tidigare forskning har slagit fast att ämne, aktivitetsnivå och kontext påverkar intresset hos eleverna. Läraren har också visat sig ha stor roll för resultatet i skolan. Denna studie syftar därför till att öka kunskapen kring hur dessa fyra kategorier påverkar intresset för biologi på gymnasiet. Studien bygger på en enkätundersökning med 121 elever samt 3 djupintervjuer. Resultatet visar att ekologi anses som mindre intressant av eleverna och att en varierad aktivitetsnivå samt kontexter som upplevs som meningsfulla skapar ett ökat intresse för biologi på gymnasiet. Vidare forskning kring innebörden av begrepp som uttrycks i intervjuerna är av intresse för att öka kunskapen kring hur de påverkar upplevt intresse.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-148616 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Markevärn, Viktor |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds