<p>Studiens syfte är att undersöka vilken uppfattning pedagoger som undervisar inom</p><p>grundskolans senare års samhällsorienterande ämnen har kring begreppet</p><p>ämnesintegration, samt på vilket sätt och i vilken omfattning ämnesintegrerad</p><p>undervisning kan ske.</p><p>Metoden för denna kvalitativa undersökning är semistrukturerade samtalsintervjuer; i</p><p>vilka informanterna fick beskriva sin syn på begreppet ämnesintegration samt förmedla</p><p>i vilken omfattning, samt hur, de arbetar. Detta ställdes mot den teori som presenteras i</p><p>denna studie; litteratur med beröringspunkten ämnesintegration, samt de läroplaner och</p><p>kursplaner för samhällsorienterade ämnena där ämnesintegration finns som ett begrepp.</p><p>Det framgår i litteraturen att ämnesintegrationen är grundläggande för elevernas</p><p>förståelse och står inte i motpol till ämnesbunden undervisning. Pedagogerna är positivt</p><p>inställda till att arbeta ämnesintegrerat och gör det gärna; men är ämnesintegration det</p><p>som verkligen sker?</p><p>Resultatet visar på ett begrepp med ett flertal definitioner, där det finns ett flertal olika</p><p>uppfattningar om hur, när och i vilken omfattning det passar att arbeta på detta sätt.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:vxu-2634 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Candefors, Johan, Edvardsson, John |
| Publisher | Växjö University, School of Education, Växjö University, School of Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, ; |
Page generated in 0.0025 seconds