Syftet med denna studie är ta reda på vad föräldrasamarbete innebär för någraverksamma pedagoger och på vilket sätt de skapar möjlighet för föräldrarna att kännasig delaktiga och ha inflytande i verksamheten. Studien har utgått från följandefrågeställningar: Hur arbetar förskolepedagoger för att skapa möjlighet för föräldrarnaatt känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten? Erbjuder förskolan i frågaföräldrastödsprogram och i så fall på vilket sätt?Genom kvalitativa intervjuer med en förskolechef, fyra förskollärare och en barnskötaresöktes svar på frågeställningarna som ligger till grund för denna studie.Studien visar på en rad olika resultat kring vad föräldrasamverkan innebär och vad somingår i detta begrepp. Samtlig personal som medverkat har belyst vikten av att arbetamed olika samverkansformer för att de ska kunna nå ut med information som rörverksamheten till alla föräldrar, detta för att skapa möjlighet för föräldrarna att kännasig delaktiga i verksamheten, oavsett vilka förutsättningar föräldrarna har. Pedagogernatalar om ansvaret som vilar på dem när det gäller information kring lärande ochutveckling, men även om ett ökat ansvar som innebär det sociala där det handlar ombarnens livskunskap, alltså det sociala samspelet med andra barn, föräldrar ochpersonal, som ständigt sker i barnens omgivning. Tankarna kring föräldrasamverkanbeskrivs övervägande positivt där pedagogerna anser att det krävs ett nära samarbetemed föräldrarna för att verksamheten ska kunna uppfylla uppdraget enligt Läroplan förförskolan, Lpfö98.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-28533 |
Date | January 2013 |
Creators | Nilsson, Therese, Holmberg, Sandra |
Publisher | Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Malmö högskola/Lärarutbildningen |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds