Syftet med studie var att undersöka förskollärarens förhållningsätt i mål med att utveckla barnets identitet. Under den verksamhetsförlagda utbildningen reflekterade vi över förskollärarens variation i sitt agerande i olika situationer med barnen. Vilket även blev vårt område i barnets identitetsskapande. Det sociokulturella perspektivet blev vår teoretiska bakgrund. Med en kvalitativ metod utförde vi semistrukturerade interjuver med nio förskollärare från sex olika förskolor. I resultatet ansåg flera av förskollärarna att kommunikation var viktigt för att kunna utvecklas framåt i sitt förhållningsätt genom att prata med sina kollegor och med barnen. Förskollärarnas beskrivning av barns identitet skiljer sig i uppfattning och definition men ändå riktar sig de till att identitet är något som definierar barnets inre och yttre ”jag” och förskollärarnas förhållningsätt är vägen till det ”jaget”.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-54824 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Lindberg, Julia, Nyberg, Hanna |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0018 seconds