Syftet med studien var att belysa hur specialpedagoger uppfattar sitt uppdrag och vilka behov som deras specialpedagogiska kompeten fyller i förskolans modersmålsutvecklande arbete. En kvalitativ studie utfördes genom intervjuer med åtta specialpedagoger. Analysen bygger på dessa pedagogers uppfattningar, sett från ett specialpedagogiskt och sociokulturellt perspektiv, där lärande och utveckling sker i ett socialt sammanhang. Resultatet visade att specialpedagogernas kunskaper efterfrågades när det gällde barn med annat modersmål än svenska. Den kompetens som specialpedagogen bidrog med var som rådgivare, handledare och bollplank till personalen, samt kartläggningar över vilka språk som talades i barnets omgivning. Resultatet visade även att flera av specialpedagogerna arbetade med handlingsplaner angående flerspråkighet på förskolan. Denna studie har en ambition att bidra till mer kunskaper om hur specialpedagoger kan arbeta stöttande mot förskolor, när det gäller modersmålsutvecklande arbete i förskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-148273 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Jönsson, Christina |
| Publisher | Umeå universitet, Pedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds