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Previous issue date: 2010-05-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study aims to investigate the dialogue in construction of knowledge at
graduation and post-graduation programs at the distance education modality in
Brazil. To achieve the proposed goal, a qualitative approach with a dialectical
perspective has been chosen for doing a digital bibliographical research. Using a
methodic process to search through scientific papers published in open access online
journals, between 2005 and 2009, with a total of eight publications selected. The
systematical organization of all this information was elaborated based on the
theoretical referential of Paulo Freire, starting from the concepts: listening , critical
thinking , tolerance , respect for the student knowledge , epistemological curiosity ,
collective construction of knowledge and emancipation . The analysis and
interpretation of the results demonstrate that the scientific production on the
dialogical practices based on Paulo Freire for on-line education is starting to
consolidate in the national academic scene. The collaborative dimension, spawning
from the multiplicity of interchanges from on-line education evidences pedagogical
proposals guided on the dialogue for collective knowledge construction. This way,
new paths are open towards emancipatory curricula / Este estudo busca investigar o diálogo na construção do conhecimento em
programas de graduação e pós-graduação na modalidade a distância no Brasil. Para
alcançar o objetivo proposto, optou-se por uma abordagem qualitativa com
perspectiva dialética na realização de uma pesquisa bibliográfica digital. Mediante
um processo de busca criterioso de artigos científicos publicados em periódicos online
de acesso aberto entre 2005 e 2009, foram analisadas oito produções
acadêmicas. A organização sistemática das informações foi elaborada com base no
referencial teórico de Paulo Freire, a partir dos conceitos: saber escutar ,
criticidade , tolerância , respeito ao conhecimento do educando , curiosidade
epistemológica , construção coletiva do conhecimento e emancipação . A
interpretação e a análise dos resultados demonstram que a produção científica
sobre as práticas dialógicas referenciadas em Paulo Freire na educação on-line vem
se consolidando no cenário acadêmico nacional. Observa-se que a dimensão
colaborativa, advinda da multiplicidade de intercâmbios na educação on-line,
evidencia propostas pedagógicas pautadas no diálogo para a construção coletiva do
conhecimento. Assim, são abertos novos caminhos em direção a currículos
emancipatórios
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10215 |
| Date | 30 May 2010 |
| Creators | Ramacciotti, Angélica Santos |
| Contributors | Almeida, Fernando José de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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