Socialstyrelsens kartläggning i november 2023 visar att andelen barn och unga som får någon form av NPF-diagnos ökar dramatiskt. Samtidigt återfinns dessa barn och unga i skolans värld och hänsyn ska tas till deras svårigheter. Detta väcker frågan om de utmaningar som elever med NPF uppvisar inom historieämnet på gymnasienivå. Syftet med denna studie är därför att bidra till kunskap om lärares upplevelser av vilka utmaningar som elever med NPF-diagnos(er) har när det specifikt kommer till historieundervisning samt hur en som praktiserande lärare kan anpassa sin undervisning utifrån det. Detta har behandlats genom fem stycken semistrukturerade intervjuer med verksamma historielärare vid två resursskolor för elever med NPF. En innehållsanalys av intervjuerna visade att det finns stora utmaningar för elever med NPF inom historieämnet, men också att de undervisande lärarna har goda strategier för att kompensera för elevernas svårigheter.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-226109 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Eklund, Mikael |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0011 seconds