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Previous issue date: 2013 / Mestrado Profissional em Enfermagem Assistencial / Introdução: o estudo trata do processo de educação em saúde desenvolvido pelo enfermeiro no grupo de orientação de alta junto às mulheres mastectomizadas. Objetivos: Conhecer o processo de educação em saúde realizado no grupo de orientação de alta pela perspectiva das mulheres mastectomizadas; Identificar os conhecimentos apreendidos pelas
mulheres mastectomizadas após o grupo de orientação para alta. Discutir os conteúdos da educação em saúde a partir das demandas apresentadas pelas mulheres mastectomizadas. Construir uma tecnologia educacional no formato de um vídeo para o grupo de orientação
de alta, baseado no conhecimento das mulheres mastectomizadas. Metodologia: a base teórica utilizada constitui-se no método de educação de Paulo Freire, associado com o conceito de autocuidado de Orem. Trata-se de um estudo descritivo exploratório de
abordagem qualitativa. Os participantes foram 20 mulheres após mastectomia que participaram do grupo de orientação para alta. Resultados: apontaram 3 categorias temáticas: 1-Grupo educativo na perspectiva das mulheres mastectomizadas: espaço de
trocas dialógicas; 2-Saberes sobre os cuidados pós-operatórios; 3-Educação em saúde a partir das necessidades apresentadas pelas mulheres mastectomizadas para o cuidado
domiciliar. A atividade educativa realizada em grupo foi considerada adequada, proporcionando a construção de novos conhecimentos favoráveis à mulher mastectomizada
e puderam influenciar positivamente no autocuidado. Estas foram capazes de descrever alguns cuidados que devem ter após a mastectomia. As dúvidas foram relacionadas aos cuidados pós-operatórios, imagem, à volta às suas atividades de vida diária e a continuidade do tratamento. Conclusão: os saberes não podem ser simplesmente
transferidos, mas instigados aos educandos, neste caso, o sujeito-paciente, a serem sujeitos reais na construção e da reconstrução juntamente com o educador, estando ambos inseridos no processo de cuidar e educar em saúde. O grupo atua como espaço de elucidação de dúvidas, de compartilhamento de medos e angústias e de muitas trocas de saberes. Mas há
necessidade de revisão da dinâmica do grupo principalmente em relação ao tempo. Desta forma o vídeo educativo pretende contribuir com a dinâmica do grupo, buscando melhorar o processo de educação em saúde com a construção de novos saberes com uma redução no tempo de realização do grupo para que se torne menos cansativo. Assim, o desenvolvimento do vídeo educativo durante o grupo pode facilitar a construção do conhecimento dos cuidados após a mastectomia por se tratar de um material educativo com
recursos visuais e auditivos / Introduction : The study deals with the process of health education developed by nurses in the group of orientation with the high mastectomy women. Objectives : To understand the process of health education carried out in the group of high orientation from the
perspective of women who underwent mastectomy ; Identify the knowledge learned by women after mastectomy group orientation to high. Discuss the content of health education from the demands made by women with mastectomies . Building an educational
technology in a video format for high steering group , based on knowledge of women with mastectomies. Methodology : a theoretical basis is used in the education of Paulo Freire
method associated with the concept of self-care Orem . This is a descriptive exploratoryqualitative study. Participants were 20 women after mastectomy who participated in the
steering group to high. Results: pointed 3 themes : 1 - Group education from the perspective of women with mastectomies : space dialogical exchanges ; 2 - Knowledge about post- operative care ; 3 - health education based on the needs presented by women who underwent mastectomy for home care . The educational activity conducted in a group was considered adequate , providing the construction of new knowledge favorable to
women with mastectomies and could positively influence self-care . These were able to describe some things you should take after mastectomy . The questions were related to
postoperative image care, back to their activities of daily living, and continuing care. Conclusion: The knowledge can not simply be transferred , but urged learners , in this case , the subject -patient , to be real actors in the construction and reconstruction along
with the teacher , are both entered in the care and health education process. The group operates as answer any questions, fears and anxieties of sharing and exchanging knowledge of many . But there is a need for review of group dynamics especially in relation to time. Thus the educational video intended to contribute to the dynamics of the
group , seeking to improve the process of health education with the construction of new knowledge with a reduction in time to accomplish the group so that it becomes less tiring .
Thus , the development of educational video during the group can facilitate the construction of knowledge of care after mastectomy because it is an educational material with visual and auditory features
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/1091 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Bordallo, Felipe Raqui |
| Contributors | Souto, Marise Dutra, Daher, Donizete Vago, Teixeira, Enéas Rangel |
| Publisher | Universidade Federal Fluminense, Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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