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Previous issue date: 2009-07-30 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This study aims to describe and to interpret the phenomenon of the difficulty of
studying online in a continuing education course for teacher of English as a
foreign language called Teachers Links, from the perspective of the teacherstudent.
The interest on the study came from the need to understand from the point of
view of the teacher-student, how the experience is given.
The research is grounded on the social-historical-cultural view and on the
concept of language as a social practice through which human beings develop
and constitute themselves (VYGOTSKY, 1934; 1991) and on the power of the
reflexive process for professional development (SCHÖN 1983, 1987/2000).
The investigation was based on the Hermeneutic-Phenomenological Paradigm
(vAN MANEN,1990; FREIRE, 2007, 2008; RICOUER,2002), which aimed to
describe and to interpret the phenomenon under study, conducting the
thematic analysis proposed by van Manen (1990) and adopting the
systematization elaborated by Freire (2007; 2008). The texts derived from the
experience were generated during my experience as a teacher-student during
module I in the course, which was offered in the first semester of 2007.
The Hermeneutic-Phenomenological reflection on the phenomenon of the
difficulty on studying online in a continuing educational course for teachers of
English as a foreign language reveled that it is structured around 6 basic
themes: anxiety in relation to expectancies, insurance in relation to the new
context, fear in relation to not being able to accomplish the proposed goals,
despair in relation to the lack of development, questioning in relation to
inconsistencies, indecision to make choices, and the search for strategies to
solve problems as a continuing process / Este estudo tem como objetivo descrever e interpretar o fenômeno da
dificuldade de estudar online em um curso de formação continuada para
professores de Inglês denominado Teachers Links, do ponto de vista de quem
o vivenciou, que no caso desta pesquisa sou eu, a própria pesquisadora. O
interesse por esta investigação partiu da necessidade de compreender como,
do ponto de vista do professor-aluno, se dá essa experiência.
A pesquisa apóia-se na visão sócio-histórico cultural e na concepção de
linguagem como prática social pela qual os seres humanos se desenvolvem e
se constituem (VYGOTSKY, 1934; 1991) e nos construtos sobre os processos
reflexivos e seu potencial para o desenvolvimento profissional (SCHÖN, 1983,
1987/2000).
A investigação foi conduzida apoiando-se na Abordagem Hermenêutico-
Fenomenológica (vAN MANEN,1990; FREIRE, 2007, 2008; RICOEUR,2002),
que visa à descrição e interpretação do fenômeno em foco, utilizando o
processo de tematização proposto por vAN MANEN (1990) e a sistematização
delineada por FREIRE (2007; 2008). Os textos da experiência foram gerados
durante minha participação como professora-aluna no módulo I do curso que
foi oferecido no primeiro semestre do ano de 2007.
O processo interpretativo revelou que o fenômeno da dificuldade de estudar
online em um curso de formação continuada para professores de Inglês se
estrutura em torno de 6 temas: ansiedade em relação à expectativas,
insegurança em relação ao novo contexto, medo em relação a não conseguir
atender aos objetivos propostos, desespero ao constatar carências,
questionamento de inconsistências, indecisões para realizar escolhas e busca
constante de estratégias para solucionar dificuldade
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14106 |
| Date | 30 July 2009 |
| Creators | Burian, Eliana Aparecida Oliveira |
| Contributors | Collins, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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