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Previous issue date: 2009-06-26 / FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA E AO DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TECNOLÓGICO DO MARANHÃO / This paper investigates teachers and supervisors pedagogical practices from
multi-seriate classes in High School of Escola Viva Project in Viana-Maranhão.
The schools which take part in this research are assisted by Education Municipal
Department and they are located in rural area in Viana City. The individuals
involved in this research are: teachers, supervisors and coordinators who work in
these classes. It was used for data collection, semi-structured interviews analysis
and questionnaires. In pedagogical practice analysis of Escola Ativa Project , the
aspects covered are: working conditions, training, teachers and supervisors
pedagogical experience and routine, as well as analysis and evaluation of Escola
Ativa Project . In order to define categories or aspects to be analyzed, theories of
several authors were studied, such as: John Dewey, Durkheim, Bourdieu,
Passeron and Althusser, and finally Baudelot, Establet and particularly Antonio
Gramsci to contrast with education reproducible view. / O trabalho investiga as práticas pedagógicas dos professores e supervisores das
classes multisseriadas do Ensino Fundamental do Projeto Escola Ativa, no
município de Viana-Maranhão. As escolas participantes da pesquisa são
atendidas pela Secretaria Municipal de Educação e ficam situadas na zona rural
desse município. Constituíram-se sujeitos da pesquisa professores (as),
supervisores (as) e coordenadoras que atuam nessas classes. Utilizou-se, para
coleta de dados, análise das entrevistas semi-estruturadas e questionários. Na
análise da prática pedagógica do Projeto Escola Ativa, contemplaram-se os
aspectos: condições de trabalho, formação, experiência e rotina pedagógica dos
professores e supervisores bem como análise e avaliação do Projeto Escola
Ativa. Na definição das categorias ou aspectos a serem analisados, dialogou-se
com diversos autores, dentre eles, John Dewey; Durkheim, Bourdieu, Passeron e
Althusser e, contrapondo-se à visão reprodutivista da educação, Baudelot e
Establet e, principalmente, Antonio Gramsci.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/152 |
| Date | 26 June 2009 |
| Creators | Souza, Angélica Maria Frazão de |
| Contributors | Rapõso, Maria da Conceição Brenha |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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