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Previous issue date: 2006-10-11 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Annually, lots of avaliation programs like Saresp, Saeb and Enem show that
the capacity of interpretation and produce of texts of our students is each more
discouraged.The numbers that indicate this results take us to think in our
professional reality, once tha t the great problem keep being a short nível of our
child s teaching.
Belive that a provable motive to indexes to be short find as a matter of the
responsables to teach privileging the decodification of the words.
To improve this indexes and to help students to like and to firm a
engagement with the reading, the teachers need to study and to broadcast to your
students different strategys of readings that take them to produce sense in their
reading. Our suggestion is to work with different kinds of humoristic texts, because
we belive that this can take fun and to take them a significant reading.
So, our objectives are:
- to contribute to research about readings at the scholar ambient, once that we
consider essential to development of the students;
- to show the reading motivation through the construction sense, sustain determined
strategys cognitive like easy elements, that quality the reader to know what is
reading;
- to amplify the knowledge of the language by different approach of general textual,
and we bealive this approach incluse and amplity the student s perspective in the
letters man s word.
To attend the objeticves, we use like theoretical support studies from Ângela
Kleiman (1989), Eni Orlandi (1988) and Van Dijk (1992) that give importance the
reading in the cognitive perspective, affective and social.
The work s result can be checked in the criation of differents pedagogic
proposal of literature of the humoristic texts, always worked since theorical
sedimental chosen.
We hop to be contributing to a significative literature / Anualmente, diversos programas de avaliação como Saresp, Saeb e Enem mostram
que a capacidade de interpretação e produção de textos de nossos alunos é cada vez mais
desanimadora. Os números que apontam esses resultados nos levam a repensar nossa
realidade profissional, uma vez que o grande problema continua sendo o baixo nível de
alfabetização de nossas crianças.
Acreditamos que um dos prováveis motivos para índices tão baixos encontra-se no
fato de os responsáveis pelo ensino privilegiar a decodificação das palavras.
Para melhorar esses índices, para tornar os alunos leitores proficientes, os
professores precisam estudar e transmitir a seus alunos as dive rsas estratégias de leitura que
os levem a produzir sentidos nas leituras que fazem. Para isso, sugerimos trabalhos com
diferentes gêneros textuais humorísticos, porque acreditamos que esses, além de divertir,
podem levá- los a uma leitura cada vez mais significante.
Temos, então, como objetivos:
- contribuir para as pesquisas sobre leitura no ambiente escolar, uma vez que a
consideramos essencial ao desenvolvimento do aluno;
- mostrar que a motivação da leitura por meio da construção de sentido, apoiada em
determinadas estratégias cognitivas como elementos facilitadores, capacita o leitor a
compreender o que lê;
- ampliar o conhecimento da língua por meio de diferentes abordagens de gêneros
textuais, visto que acreditamos que essas abordagens abrangem e ampliam a
perspectiva de vida do aluno em um mundo letrado.
Para atender aos objetivos propostos, usamos como suporte teórico estudos de
Ângela Kleiman (1989), Eni Orlandi (1988) e Van Dijk (1992) que enfatizam a leitura em
uma perspectiva cognitiva, afetiva e social.
O resultado desse trabalho pode ser conferido na criação de diferentes atividades
pedagógicas, sempre trabalhadas a partir da sedimentação teórica escolhida.
Esperamos, enfim, estarmos contribuindo para uma leitura significativa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14418 |
| Date | 11 October 2006 |
| Creators | Gregio, Solange Ana de Macedo |
| Contributors | Ferreira, Luiz Antonio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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