Syftet med studien är att generera kunskaper utifrån hur förskollärare säger sig integrera musik i deras undervisning på olika sätt. Detta involverar även förskollärares beskrivningar av det kollegiala samarbetet med musiken i fokus. Studien är kvalitativ där sex semistrukturerade intervjuer har genomförts för att kunna bidra med kunskap om hur förskollärare beskriver sitt arbetssätt i förskolan i förhållande till musik samt det kollegiala samarbetet. Resultatet har bearbetats och analyserats utifrån det sociokulturella perspektivet, där begreppet artefakt används för att beskriva musik som ett intellektuellt och fysiskt redskap utifrån förskollärarnas utsagor. Resultatet visar att musik kan integreras och användas i många olika syften, dels i lärandesyften och dels i relationsbyggande syften. Musik i förskolan visar sig ha många dimensioner av användningsområden som gjordes synliga genom förskollärarnas utsagor. Med detta framträdde det som centralt att barnen erbjuds en tillåtande lärmiljö där det finns möjligheter för att musicera på olika sätt. Resultatet visar också att förskollärares didaktiska kompetenser samt den gemensamma synen på musik har en stor inverkan på hur väl musik används i förskolans undervisning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-61906 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Baniunaite Jonsson, Lina, Ferreira Tavares De Macedo Soares Guimaraes, Alvaro |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds