Šiandien dažna politikų diskusijų, žiniasklaidos pranešimų tema yra augantis vaikų agresyvumas, žiaurumas savo bendraamžių, mokytojų atžvilgiu, socialinė atskirtis. Pažymima, kad mokinių dvasiniam augimui ir lavinimuisi, socialinei integracijai neužtenka modernių mokymo(si) priemonių, naujų mokymo(si) programų ar socialinių projektų. Greta visų šių dalykų jiems taip pat reikalingas rūpestingas suaugusiojo palaikymas, geras jo pavyzdys, teikiama pagalba sunkiais gyvenimo etapais. Dažniausiai patekimą į socialinės atskirties rizikos grupę vaikai pajunta mokykloje, nors neretai tai lemia ir šeimos statusas visuomenėje ar pačios šeimos narių tarpusavio santykiai. Dažnai mokiniai, kurie praleidinėja pamokas ar jiems nesiseka, yra iš kitokios šeimos nei kiti mokiniai, neturi tam tikrų socialinių įgūdžių, greitai užklijuojama etiketė ir toks mokinys sulaukia socialinio pasmerkimo, atskyrimo. Socialinės atskirties rizikos grupėje esantiems mokiniams būdingos elgesio, emocinės ir mokymosi problemos, bendraamžių atstūmimas, socialinių įgūdžių trūkumas. Atsiranda poreikis tirti mokinių atskirties grupių mažinimo galimybes, teikiamą pagalbą ar jos galimybes mokiniams, esantiems socialinės atskirties rizikos grupėje.
Tyrimo tikslas – identifikuoti socialinę pagalbą, teikiamą socialinės atskirties rizikoje esantiems mokiniams.
Tikslui pasiekti pasirinktas kiekybinis tyrimas. Duomenų rinkimo metodas – anketinė apklausa. Apklausti 105 mokytojai, dirbantys gimnazijoje, vidurinėse ir... [toliau žr. visą tekstą] / Growing aggression of children, violence against peers and teachers and social exclusion are nowadays an important issue of political discussions and media reports. It is noticed that modern learning and teaching means, new learning and teaching programmes or social projects are not enough for spiritual growth and development of students and social integration. Together with these things students need attentive support from adults, their good example and assistance at difficult periods in life. Most often students face the risk of social exclusion at school although it also depends on the status of their family in the society or the relationship of their family members in the family. Often students who are absent from school or do not very well at school are from a different family than other students; they do not have particular social skills, are often given labels and can expect only exclusion and being branded. Behavioural, emotional and learning problems, peer alienation and lack of social skills are characteristic for students at risk of social exclusion. Therefore, there is an urgent need to analyse opportunities of reduction of social exclusion groups of students, provided assistance or its opportunities for students at risk of social exclusion.
The aim of the research is to identify social assistance provided to students at risk of social exclusion.
A qualitative research was carried out to achieve the aim. The method for data collection – a questionnaire. 105... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090728_095717-82967 |
| Date | 28 July 2009 |
| Creators | Bataitienė, Daiva |
| Contributors | Ivanauskienė, Violeta, Večkienė, Nijolė, Matulionis, Arvydas Virgilijus, Vytautas Magnus University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vytautas Magnus University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090728_095717-82967 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0023 seconds