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Previous issue date: 2017-12-15 / The aim of this research was to analyze Otakar Ševčík’s methodological approach to the violin initial
learning and to demonstrate the auditory reference construction points for the placement of the left hand
fingers on its strings, starting with the ‘Semitone System’ finger patterns inserted in his ‘Violin Method for
Beginners’ op. 6. The cognitive development process in learning was discussed, as well as the applicability
of methodological procedures related to the present muscular and auditory memory in the mentioned
pedagogical proposal. The research methodology was ‘Qualitative’ with methodological procedures of
‘Bibliographic Survey’ and ‘Documentary Analysis’, which enables the identification of relevant
information and data, so that relations with the Otakar Ševčík teaching methodology could be established.
The bibliographical survey organization and the research relevant documents resulted in a ‘Corpus of texts’
firstly with excerpts of specific music authors which highlight the use of auditory references and finger
patterns in violin teaching and learning methodologies; and secondly with pedagogical literature authors
that according to the researcher could base the pedagogical practice of Ševčík (1901a): Morin (2007),
Penna (2011), Harder (2003), Bourdieu, cited by Sandra Pesavento (1995), Folleto (2010), Gerle (2015),
Perdomo Guevara (2005), Swanwick (1994) e Póvoas (2006). The research highlighted the publication
importance of Ševčík’s pedagogical works as a factor that since 1881 may have led to a complete violin
pedagogy transformation and consequently in it’s teaching and learning. The analysis of the ‘Corpus of
texts’ made it possible to identify one (1) category to highlight: ‘Teaching / Learning’. It is concluded that
there is an inseparable relationship between violin teaching and learning. The analysis of Otakar Ševčík’s
methodological approach to initial learning has pointed to interconnection of cognitive processes in
simultaneous complex movement execution in initial learning, and it was possible to identify orderly and
determinant methodological procedures that can lead to auditory reference construction and gradual
development of differentiated technical skills in the course of violin initial teaching and learning process. / O objetivo desta pesquisa foi analisar a abordagem metodológica de Otakar Ševčík para o aprendizado
inicial do violino e evidenciar a construção de referenciais auditivos para a colocação dos dedos da mão
esquerda nas cordas do instrumento, a partir dos padrões de dedos do ‘Sistema dos Semitons’ inserido em
seu ‘Método de Violino para Principiantes’ op. 6. Discutiu-se o processo de desenvolvimento cognitivo na
aprendizagem, bem como a aplicabilidade de procedimentos metodológicos relativos à memória muscular
e auditiva presentes na referida proposta pedagógica. A metodologia da pesquisa foi ‘Qualitativa’ com
procedimentos metodológicos de ‘Levantamento Bibliográfico’ e de ‘Análise Documental’, possibilitando
a identificação de informações e dados relevantes para estabelecer relações com a metodologia de ensino
de Otakar Ševčík. A organização do levantamento bibliográfico e de documentos relevantes à pesquisa
resultou em um ‘Corpus de textos’ primeiramente com excertos de obras de autores específicos da área de
música que ressaltaram a utilização de referenciais auditivos e de padrões de dedos em metodologias de
ensino e aprendizagem do violino; e num segundo momento com autores da literatura pedagógica que
puderam fundamentar, segundo a pesquisadora, a prática pedagógica de Ševčík (1901a): Morin (2007),
Penna (2011), Harder (2003), Bourdieu, citado por Sandra Pesavento (1995), Folleto (2010), Gerle (2015),
Perdomo Guevara (2005), Swanwick (1994) e Póvoas (2006). A pesquisa destacou a importância da
publicação das obras pedagógicas de Sevcik como fator que desde 1881 pode ter ocasionado uma completa
transformação na pedagogia do violino e, consequentemente, no ensino e aprendizagem do instrumento. A
análise do ‘Corpus de textos’ possibilitou a identificação de 1 (uma) categoria a destacar: ‘Ensino/
Aprendizagem’, concluindo-se que há uma relação indissociável entre ensino e aprendizagem do violino. A
análise da abordagem metodológica de Otakar Ševčík para o aprendizado inicial apontou para a
interligação de processos cognitivos na execução de movimentos simultâneos complexos na aprendizagem
inicial e foi possível identificar procedimentos metodológicos ordenados e determinantes que podem
conduzir à construção de referenciais auditivos e ao desenvolvimento gradativo de habilidades técnicas
diferenciadas no decorrer do processo de ensino e aprendizagem inicial do violino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8073 |
| Date | 15 December 2017 |
| Creators | Mattos, Carmela de |
| Contributors | Leão, Eliane, Leão, Eliane, Costa, Carlos Henrique Coutinho Rodrigues, Machado, João Paulo |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Musica (EMAC), UFG, Brasil, Escola de Música e Artes Cênicas - EMAC (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8926704311827950450, 600, 600, 600, -1800367251745901470, -3756787875205786831 |
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