Bakgrund: Den psykiska hälsan hos barn och unga har försämrats vilket är oroande. Skolan är en viktig arena för hälsofrämjande arbete och barn och unga är en prioriterad grupp. Att arbeta för en stärkt psykisk hälsa skapar goda förutsättningar för en stark hälsa genom hela livet. Hälsofrämjande arbete fokuserar på att främja, stärka eller bibehålla människors fysiska, psykiska och sociala välbefinnande. Syftet med denna litteraturstudie var att sammanställa skolbaserade hälsofrämjande interventioner och faktorer relaterade till barns psykiska hälsa. Metod: En systematisk litteraturstudie där totalt nio artiklar inkluderats utifrån sökningar i databaserna CINAHL with fulltext och Web of Science. Artiklarna publicerades i databaserna mellan 2020–2024. Dessa inkluderade artiklar kvalitetsgranskades och analyserades genom att granska innehållet och sammanställa effekterna av interventionerna. Två kategorier utvecklades utifrån analysen: sociala och emotionella färdigheter samt kunskapseffekter och könsskillnader. Resultat: Resultatet av denna litteraturstudie visar att skolbaserade hälsofrämjande interventioner som fokuserar på att öka den kognitiva förståelsen för psykisk hälsa, kognitivbeteende terapi, odling i vatten, mindfulness, stresshantering samt synliggörandet av samarbetet mellan elever, lärare, familjer och skolledningen är de som har signifikanta effekter på den psykiska hälsan hos barn. Resultatet visar att sociala och emotionella aspekter samt kunskap är positivt för den psykiska hälsan. Information och kunskap leder till en högre tilltro till den egna förmågan samt ökar motivationen att genomföra hälsosamma interventioner. Resultatet visar även att anpassningar gällande hälsofrämjande interventioner bör göras mellan grupper och individer för att nå en mer jämställd hälsa. Slutsats: Alla barn och unga behöver socialt stöd, förmågan att förstå sina känslor samt ökad kunskap inom ämnet psykisk hälsa. Detta stärker och främjar barn och ungas psykiska mående samt att det långsiktigt skapar goda förutsättningar för en god hälsa. Denna litteraturstudie belyser att interventioner som stärker den psykiska hälsan bör ha ett utrymme i skolans främjande arbete för att stävja de oroande rapporterna som kommer om psykisk ohälsa. / Background: The mental health of children and adolescent has deteriorated, which is worrying. School is an important arena for health promotion work and children and young people are a priority group. Working for a strengthened mental health creates good conditions for strong health throughout life. Health promotion work focuses on promoting, strengthening or maintaining people's physical, mental and social well-being. The aim of this literature review was to compile school-based health promotion interventions and factors related to children's mental health. Method: A systematic literature study where a total of nine articles were included based on searches in the databases CINAHL with full text and Web of Science. The articles were published in the databases between 2019–2024. These included articles were quality reviewed and analyzed by reviewing the content and summarizing the effects of the interventions. Two categories were developed based on the analysis: social and emotional skills and knowledge effects and gender differences. Results: Results of this literature study shows that school-based health promotion interventions that focus on increasing the cognitive understanding of mental health, cognitive behavioral therapy, cultivation in water, mindfulness, stress management and the visibility of the collaboration between students, teachers, families and school management are those that have significant effects on the mental health of children. The results show that social and emotional aspects as well as knowledge are positive for mental health. Information and knowledge lead to a higher confidence in one's own ability and increase the motivation to carry out healthy interventions. The results also show that adaptations regarding health-promoting interventions should be made between groups and individuals to achieve more equal health. Conclusion: All children and young people need social support, the ability to understand their feelings and increased knowledge in the field of mental health. This strengthens and promotes the mental well-being of children and adolescent, and that it creates good conditions for good health in the long term. This literature study highlights that interventions that strengthen mental health should have a place in the school's promotion work. To curb the disturbing reports coming in about mental illness.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107410 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Nilsson, Elisabet, Stagfors, Sofie |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds