<p>Syftet med studien är att undersöka hur fem före detta fritidsbarn upplevde sin tid på fritids. De frågor jag ställer mig är vad som framträder i deras beskrivningar av tiden på fritidshem och vilken roll pedagogerna spelade för dem. Många barn går idag på fritids och det är därför intressant att veta hur verksamheten kan upplevas av dem som nyttjar den. Vad är betydelsefullt och positivt respektive negativt ur ett fritidsbarns perspektiv? Jag har använt mig utav kvalitativ forskningsintervju med inspiration av begreppet LifeStory för att ta del utav fem före detta fritidsbarns uppfattningar om fenomenet fritidshem. Resultatet visar att ungdomarna jag intervjuat på det stora hela har en positiv upplevelse av sin fritidstid. Kompisarna och det rika utbudet av aktiviteter samt möjligheten att själv få välja sysselsättning var de största fördelarna. Det som framträder som det mest negativa var då det inte fanns så många kamrater att leka med, till exempel sena eftermiddagar eller när barnen kommit upp i åldrarna och en större andel barn inte längre gick på fritids. Miljöns betydelse är stor visar det sig, både den inre och den yttre omgivningen. Pedagogerna spelade en viktig roll, där engagemang, omsorg och bemötande är nyckelord. De hade en fostrande funktion och lärde barnen hur man skall vara mot andra. Lärdomar på det sociala området är det intervjupersonerna främst ser att de fått med sig från sin fritidstid.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hj-10378 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Korpinen, Elisabeth |
| Publisher | Jönköping University, School of Education and Communication |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0023 seconds