Syftet med föreliggande studie är att undersöka förskollärares uppfattningar omlekens betydelse för barns utveckling och lärande och deras roll i att stödja barns lek iförskolan. Vår datainsamlingsmetod är baserad på en kvalitativ studie där intervjuermed tio förskollärare genomförts. Uppsatsens teoretiska utgångspunkt är densociokulturella teorin. Studien visar att förskollärare är medvetna om att leken harstor betydelse för barns utveckling och lärande. Förskollärarna lyfter att de genom attnärvara vid barns lek, att stötta barnen vid behov och att skapa kreativa miljöer förlek kan bidra till barnens utveckling och lärande. Vidare visar studien att deintervjuade förskollärarna utgår från barnets perspektiv och barnets intresse när deska utveckla barns möjligheter för utvecklande och lärande lek i förskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-56281 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Allos, Mariam, Essa, Merna |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0015 seconds