Syftet med studien är att vinna kunskap om hur elever med svenska som andraspråk kan utveckla sin förståelse för naturvetenskapliga begrepp. Forskningsfrågorna lyder: Hur kan kritiska aspekter för ett naturvetenskapligt begrepp synliggöras för elever med svenska som andraspråk? Hur kan estetiska uttrycksmedel användas för att erbjuda elever möjlighet att uttrycka sin förståelse? I bakgrunden behandlas tidigare forskning om naturvetenskaplig undervisning och språkutvecklande arbetssätt, definitionen av elever med svenska som andraspråk, elevers förståelse för materiabegreppet, samt relevanta styrdokument. En lektionsserie som grundar sig på den sociokulturella lärandeteorin och har sin teoretiska utgångspunkt i variationsteorin har planerats, genomförts och analyserats. Genom förtest och eftertest, filminspelade deltagande observationer och ljudinspelningar från lektionerna har data samlats in från 3 elever. Resultatet visar att genom att använda variationsmönster, att visa på variation och kontraster, i undervisningen kan lärare synliggöra de kritiska aspekterna (för att förstå ett naturvetenskapligt begrepp, i det här fallet materiabegreppet) för eleverna. Resultatet visar också att estetiska lärprocesser och uttrycksmedel (bilder, film, drama, måla) kan användas för att erbjuda elever möjlighet att uttrycka sin förståelse.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-79520 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Forsgren, Julia |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds