Visose Europos šalyse didėja dėmesys vaikų ankstyvajam socialiniam patyrimui. Vaiko ugdymo kokybę ikimokykliniame ugdyme gali užtikrinti tik nuolatinė šeimos ir darželio sąveika, nes tuomet geriausiai lavėja socialiniai ir pažintiniai vaiko gebėjimai. Tėvai ir kiti šeimos nariai, dalyvaudami vaiko ugdyme, sudaro palankias sąlygas vaikui savarankiškai ir aktyviai pažinti pasaulį. Problema. Nemažai vaikų pradeda lankyti mokyklą neįgiję reikiamos socialinės kompetencijos. Šeima ir ikimokyklinės įstaigos neskiria pakankamai dėmesio socialinės kompetencijos ugdymui ir kartu neieško naujų socialinės kompetencijos ugdymo galimybių.
Darbo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti šeimos ir darželio bendravimo ir bendradarbiavimo reikšmę, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinę kompetenciją. Tyrimo objektas - šeimos ir darželio bendravimo ir bendradarbiavimo reikšmė, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinę kompetenciją. Empirinio tyrimo įgyvendinimui buvo pasirinkta kiekybinių tyrimų metodologija. Darbo uždaviniai:
Apibrėžti vaiko socialinės kompetencijos ugdymo sampratą, sėkmingos socializacijos prielaidas;
Išryškinti socialinės kompetencijos reikšmę dabartinėje visuomenėje, bei švietimo sistemos vaidmenį ugdant vaikų socialinę kompetenciją.
Atskleisti darželio ir šeimos – kaip ugdymo partnerių – bendravimo ir bendradarbiavimo tikslus, uždavinius ir principus, bei sėkmingo bendradarbiavimo prielaidas.
Išanalizuoti tėvų ir pedagogų galimus bendravimo ir... [toliau žr. visą tekstą] / European countries pay great attention to a child’s early social experience. The quality of a child’s education in the preschool can be assured only by the constant interaction of a family and a kindergarten because it is the best way to develop a child’s social and cognitive abilities. Parents and other members of the family actively taking part in a child’s education capacitate to know the world independently and actively.
The problem – a great number of children start going to school without having a necessary social competence. A family and preschool institutions do not pay enough attention to the development of social education and they do not search for new possibilities of education of competence.
The purpose of the thesis – theoretically and empirically justify the importance of a family and kindergarten’s communication and cooperation while educating a child’s social competence.
The object of the thesis – the importance of a family and kindergarten’s communication while educating a child’s social competence. In realizing the empirical investigation the author has chosen the methodology of quantitative investigation.
The goals of the investigation:
1. To define the concept of a child’s social competence development, the assumptions of successful socialization.
2. To define the essence of social competence in nowadays community and the role of education system while developing a child’s social competence.
3. To reveal the aims of a family and a kindergarten’s... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080902_155815-37042 |
| Date | 02 September 2008 |
| Creators | Luckuvienė, Dalytė |
| Contributors | Lileikienė, Tamara, Bukantaitė, Daiva, Vytautas Magnus University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vytautas Magnus University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080902_155815-37042 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0022 seconds