• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 64
  • 2
  • Tagged with
  • 66
  • 53
  • 31
  • 17
  • 15
  • 14
  • 11
  • 10
  • 7
  • 7
  • 6
  • 6
  • 5
  • 5
  • 4
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

Paramos formos ikimokyklinio amžiaus specialiųjų poreikių turintiems vaikams / The forms of maintenance given to children with special demands in preschool institutions

Bobinienė, Vilma 14 June 2006 (has links)
In this master’s graduation dissertation is treated the maintenance given to children with special demands in preschool institutions and outside them. Wishing to create in Lithuania democratic and civil society in which all its members would be given equal possibilities it is necessary to study more properly the problems of families who bring up disabled children. Only knowing the main problems of these families it is possible to organize the maintenance properly. When a family brings up a child who has developmental disorders some services can guarantee an effective maintenance for him and his family: health service, training, custodial and care services, employment service, leisure service and others. Besides, it is necessary to coordinate the activity of these services. The experience of developed states shows that if only one of these services will not perform its functions all the maintenance will not be effective. According to accredited laws of Lithuania children with special demands can get such maintenance outside the institution: preferential transport service, free legal consultations, diurnal centers for disabled people, leisure occupation and so on. It is really interesting if they use this aid, if the attend diurnal centers intended for them, if they go to summer camps intended for disabled. Working in preschool institutions we face with complaints of parents that they fail an aid in these institutions. The aim of the work: to find the forms of maintenance... [to full text]
2

11-12 metų vaikų laikysenos vertinimas ir ryšio tarp atskirų kūno dalių padėties nustatymas / Evaluation of children‘s posture between the ages of 11-12 and determination of its relation with separate body parts‘ posture

Timofėjeva, Laura 10 May 2006 (has links)
Summary Study object: Posture of children between the ages of 11-12. Study problem: Not only in Lithuania but also in the entire world asymmetrical children‘s posture is a current and relevant problem because incorrect vertical posture is an important factor, having impact on the formation of disorders in muscular balance of skeleton and performance of other organs. Purpose of the Paper: Evaluate the posture of 11-12 year-old children and determine a possible relation with separate body parts’ posture. Objectives: Evaluate the frequency of disorders in separate body parts’ posture among the children between the ages of 11-12; Compare the position of separate body part segments in respect to the sex of the child; Determine the correlation among the positions of segments. Hypothesis: It can be assumed that asymmetrical position of one body segment has impact on asymmetrical position of other body segments. Study Methodology: 1987 W. W. K. Hoeger subjective children’s posture evaluation model, where the deviation from the norm was defined by score, was chosen to use for evaluation. Separate body segments were examined in frontal and sagittal plane. Separate body parts were evaluated by scores: GOOD – 5, SATISFACTORY – 3, BAD – 1. The analysis of the gathered study data was processed by SPSS 10.0 computer program for Windows. Conclusions: 1. Most disorders for children between the ages of 11-12 appear in the following body segments: shoulder position (in frontal plane), trunk... [to full text]
3

Mokslus vaikas / Ability Child

Baltmiškienė, Rita 06 June 2005 (has links)
When looking into pedagogic process which is based on teaching and learning, it is not difficult to perceive that some children understand and master new material quickly while the others lag behind them. The latter need additional explanation of new things, repetition in order to absorb and memorize them. It is no secret that a teaching paradigm for a behindhand child deprives the teacher of the possibility to give more attention to a child having learning abilities. As far as I have noticed, the conception of a child having learning abilities which has recently appeared in psychological and pedagogic literature has not been explicated and given reasoned explanation yet. Everything is presented on the level of definitions and conceptions. This concept is even less used in education reality. Thus a student who is eager to learn, learns much, has a learning strategy of his/her own and always achieves good results is considered a child having learning abilities. No research which would help to solve problems how to teach children having learning abilities in primary classes has been done in Lithuania so far. The tendency to carry out researches on gifted children still prevails. But the number of students having learning abilities is not large. Thus when we speak about teaching students who have learning abilities, we speak about teaching a minority distinguished according to the level of intellectual powers. Children having learning abilities constitute a comparatively small... [to full text]
4

Šeimos ir ikimokyklinio ugdymo institucijos bendradarbiavimas – socialinės kompetencijos ugdymo ikimokykliniame amžiuje prielaida / The communication among the family and the preschool institution is the assumption of social competence education in the preschool

Luckuvienė, Dalytė 02 September 2008 (has links)
Visose Europos šalyse didėja dėmesys vaikų ankstyvajam socialiniam patyrimui. Vaiko ugdymo kokybę ikimokykliniame ugdyme gali užtikrinti tik nuolatinė šeimos ir darželio sąveika, nes tuomet geriausiai lavėja socialiniai ir pažintiniai vaiko gebėjimai. Tėvai ir kiti šeimos nariai, dalyvaudami vaiko ugdyme, sudaro palankias sąlygas vaikui savarankiškai ir aktyviai pažinti pasaulį. Problema. Nemažai vaikų pradeda lankyti mokyklą neįgiję reikiamos socialinės kompetencijos. Šeima ir ikimokyklinės įstaigos neskiria pakankamai dėmesio socialinės kompetencijos ugdymui ir kartu neieško naujų socialinės kompetencijos ugdymo galimybių. Darbo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti šeimos ir darželio bendravimo ir bendradarbiavimo reikšmę, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinę kompetenciją. Tyrimo objektas - šeimos ir darželio bendravimo ir bendradarbiavimo reikšmė, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinę kompetenciją. Empirinio tyrimo įgyvendinimui buvo pasirinkta kiekybinių tyrimų metodologija. Darbo uždaviniai:  Apibrėžti vaiko socialinės kompetencijos ugdymo sampratą, sėkmingos socializacijos prielaidas;  Išryškinti socialinės kompetencijos reikšmę dabartinėje visuomenėje, bei švietimo sistemos vaidmenį ugdant vaikų socialinę kompetenciją.  Atskleisti darželio ir šeimos – kaip ugdymo partnerių – bendravimo ir bendradarbiavimo tikslus, uždavinius ir principus, bei sėkmingo bendradarbiavimo prielaidas.  Išanalizuoti tėvų ir pedagogų galimus bendravimo ir... [toliau žr. visą tekstą] / European countries pay great attention to a child’s early social experience. The quality of a child’s education in the preschool can be assured only by the constant interaction of a family and a kindergarten because it is the best way to develop a child’s social and cognitive abilities. Parents and other members of the family actively taking part in a child’s education capacitate to know the world independently and actively. The problem – a great number of children start going to school without having a necessary social competence. A family and preschool institutions do not pay enough attention to the development of social education and they do not search for new possibilities of education of competence. The purpose of the thesis – theoretically and empirically justify the importance of a family and kindergarten’s communication and cooperation while educating a child’s social competence. The object of the thesis – the importance of a family and kindergarten’s communication while educating a child’s social competence. In realizing the empirical investigation the author has chosen the methodology of quantitative investigation. The goals of the investigation: 1. To define the concept of a child’s social competence development, the assumptions of successful socialization. 2. To define the essence of social competence in nowadays community and the role of education system while developing a child’s social competence. 3. To reveal the aims of a family and a kindergarten’s... [to full text]
5

Nepilnamečių globa (rūpyba) kaip alternatyvi auklėjimo bei priežiūros forma / Child guardianship (curatorship) as an alternative form of child care and upbringing

Bauža, Kostas 09 July 2011 (has links)
K.Bauža magistriniame darbe „Nepilnamečių globa (rūpyba) kaip alternatyvi auklėjimo bei priežiūros forma“ nagrinėja nepilnamečių globos (rūpybos) institutų sampratą įvairiais aspektais, pateikia vertinimą, kodėl tai yra svarbu nustatant nepilnamečių globą (rūpybą). Lietuvos Respublikos civiliniame kodekse, kuris reglamentuoja nepilnamečių globos (rūpybos) nustatymo ir pasibaigimo pagrindus, steigimo, įgyvendinimo principus, naudojama nepilnamečio ir vaiko sąvokos. Autorius atskleisdamas šių sąvokų sampratas tuo pačiu atskleidžia ir CK 3 knygos 18 skyriaus teisės normų reguliavimo apimtį. Per paskutinius du dešimtmečius į Lietuvos nacionalinę teisę buvo perkelta daug tarptautinių teisės reikalavimų. Įgyvendinant nepilnamečių globą (rūpybą) praktikoje siekiama perkelti Europos šalių patirtį, vadovaujamasi Europos žmogaus teisių teismo spendimuose atskleista principų samprata. Autorius išnagrinėjo darbe tėvų valdžios apribojimo pagrindus bei valstybės intervencijos ir šeimos autonomijos santykį, nepilnamečių globos (rūpybos) pagrindus ir atskleidžia valstybės subsidiarią pareigą vaiko teisių apsaugoje, įvertina ar teisiškai pateisinami tokie veiksmai, ar tinkamai sukurtos teisinės prielaidos nepilnamečių globos (rūpybos) steigimui bei įgyvendinimui. Nagrinėdamas nepilnamečių globos (rūpybos) principų sampratą autorius atskleidžia nemažai praktikoje esančių problemų, susijusių tiek su teisiniu reglamentavimu, tiek su valstybės vykdoma politika vaiko teisių apsaugoje, kurios... [toliau žr. visą tekstą] / CHILD GUARDIANSHIP (CURATORSHIP) AS AN ALTERNATIVE FORM OF CHILD CARE AND UPBRINGING SUMMARY In the MA thesis Child Guardianship (Curatorship) as an Alternative Form of Child Care and Upbringing, K. Bauža analyses the concept of child guardianship (curatorship) institutions from various aspects, provides an assessment why it is so important in defining the guardianship (curatorship) of a child. Concepts of a child and a minor are used in the Civil Code of the Republic of Lithuania, which regulates the basis for the allocation and termination of child guardianship (curatorship), establishment and implementation principles. Disclosing the definitions of these concepts the author also discusses the regulation volume of legal standards defined in Book 3, Chapter 18 of the Civil Code. During the last two decides many international legal requirements were transferred to the national law of Lithuania. Implementation of child guardianship (curatorship) in practice is carried out in order to transfer the experience of the European countries following the concept of principles disclosed in decisions of the European Court of Human Rights. The author analyses in the thesis the basis of parent authority limitation and the interface between government intervention and the autonomy of the family, the basis of minor guardianship (curatorship) and discloses the subsidiary duty of the government in the defence of children rights, assesses if such actions are legally authorized, if legal... [to full text]
6

Vaiko teisė į mokslą ir aplinkos veiksniai, sąlygojantys nenorą mokytis / THE CHILDREN RIGHT TO THE LEARNING PROCESS FACTORS OF ENVIRONMENT WHO GAVERNING UNWILLING LEARNING PROCESS

Balčiūtė, Kristina 27 August 2009 (has links)
Tyrimo aktualumas. Šiuolaikiniai mokslai mums teikia vis daugiau duomenų apie tai, jog kiekvienos gyvos būtybės egzistencija priklauso ne tik nuo jos prigimtinių veiksnių, bet ir nuo aplinkos: gamtinės, socialinės, kultūrinės. Šeima ir mokykla yra dvi institucijos, kurios susijungia bendram tikslui – ugdyti pozityvią, norinčią mokytis asmenybę. Vaiko teisę į mokslą garantuoja Lietuvos Respublikos Konstitucija, Švietimo įstatymas, Vaiko Teisių apsaugos pagrindų ir kiti įstatymai bei teisės aktai. Mokslas vaikams iki 16 metų yra privalomas, kiekvienas jų turi teisę į nemokamą mokymą. Tačiau aplinkos veiksniai sąlygojantys mokinių nenorą mokytis yra skaudi mūsų dienų problema. Paauglystėje atsiranda naujų interesų; jie pasidaro pastovesni ir tvirtesni. Paaugliui kyla noras nuodugniau pažinti pasaulio reiškinius ir tas gyvenimo sritis, kurių neaprėpia mokyklos programa, todėl jų interesai ima nebesutapti su mokykla.Tyrimo objektas - mokinių nenorą mokytis sąlygojantys veiksniai.Tyrimo tikslas – teoriškai pagrįsti ir empiriškai ištirti mokinių nenoro mokytis veiksnius, trukdančius įgyvendinti teisę į mokslą.Tyrimo metodika. Tyrimas atliktas anketinės apklausos metodu. Parengtos dvi pusiau uždaro tipo anketos, mokiniams ir pedagogams. Jas sudaro: 1) demografinis klausimų blokas; 2) klausimų blokas skirtas tirti aplinkos veiksnius sąlygojančius mokinių norą/nenorą mokytis; 3) blokas skirtas tirti mokinių savęs vertinimą ir ateities perspektyvas; 4) blokas apie mokinių pamokų... [toliau žr. visą tekstą] / The relevance of the research: Modern science provides us more and more data about the fact that each living beings existence depends not only on the inherent factors, but also from the environment: natural, social, cultural. Family and school are the two institutions, which form the common purpose – to foster a positive, willing to learn person. The Constitution of the Republic of Lithuania, the Education Act, and the Protection of the Rights of the Child and other laws and legislation guarantee the child’s right to education. Education for children under 16 years old is compulsory; each of them is with their rights to a free education. However, environmental factors which determine students’ reluctance to learn are a sharp problem of our days. New interests appear in teenage years, and they become more stable and stronger. A desire arises to a teenager to know depth of world events, and those areas of life, which is not included in a school program, so their interests do not become coincide with the school.The object of the research is determined factors of students’ reluctance to study.The aim of the research is to substantiate in theory and empirically investigate the factors of students’ reluctance to study, whose disturb realize the right to education.The methodology of the research: the research was performed by questionnaire survey method. Two semi-closed-type questionnaires were prepared for students and schoolteachers. They include: 1) the demographic cluster, 2) a... [to full text]
7

Vaikų subjektyvios patirties apie tėvo vaidmenis šeimoje analizė / Children’s subjective experience of the father’s role in the family analysis

Meškienė, Dovilė 29 June 2012 (has links)
Per paskutinįjį šimtmetį suvokimas apie tėvo vaidmenį šeimoje pasikeitė. Mūsų visuomenėje motinystei yra skiriamas didesnis dėmesys nei tėvystei. Mokslinėje literatūroje nagrinėjami motinos ir vaiko santykiai, neakcentuojant tėvo vaidmens vaikų auklėjimo procese. Pasak mokslininkų (Litvinienė, 2002; Jurėnė, 2010), tėvas turi labai didelę įtaką visam tolimesniam vaiko gyvenimui, jo charakterio stipriosioms savybėms atsiskleisti. Tėvo vaidmuo tampa vis svarbesniu ir apima vis platesnes veiklos, saviraiškos galimybes susijusias su vaikų auginimu, auklėjimu, priežiūra, jo asmenybės vystymusi. Tyrimo objektas - vaikų subjektyvios patirties analizė apie tėvo vaidmenis šeimoje.Tyrimo tikslas - teoriškai pagrįsti ir empiriškai ištirti vaikų (10–12 m.) subjektyvią patirtį apie tėvo vaidmenis šeimoje. Tyrimo. / The actuality of the topic. Perception of father’s role in a family has changed over the last century. A greater attention is paid to maternity rather than to paternity in our society. Scientific readings analyze relations between a mother and a child whereas father’s role within the process of a child’s development is not emphasized. According to the scientists (Litvinienė, 2002; Jurėnė, 2010), a father has a great impact upon the entire further life of a child, revelation of his/her positive traits of character. A role of a father becomes more and more important and covers greater opportunities of activities, self-expression related to children’s raising, upbringing, care, his/her personality development. The object of investigation - analysis of subjective experience by children about father’s role in a family. The purpose of the investigation - to give a theoretical substantiation and conduct empirical research on subjective experience by children (aged 10-12) about father’s role in a family.
8

Regos terapijos įtaka vaikų akių refrakcijai / Vision therapy influence children's refractive

Budginienė, Simona 26 June 2013 (has links)
Baigiamojo darbo pavadinimas: regos terapijos įtaka vaikų akių refrakcijai. Darbo tikslas: išanalizuoti regos terapijos įtaką vaikų akies refrakcijai. Tyrimas atliktas: Akių pratimų kabinete, Gargždų mieste 2012-2013 metais. Metodai: 2012 - 2013 metais stebėti 25 (4 – 9 metų) mokyklinio ir ikimokyklinio amžiaus vaikai lankantys akių pratimų kabinetą Gargždų mieste. Vertinama kaip įtakojo vaiko regą gydytojo oftalmologo paskirtas gydymas, bei įvairios lavinimo priemonės. Darbo apimtis: Darbą sudaro 53 puslapiai. Pirmoje dalyje apžvelgta mokslinė literatūra. Antroje dalyje nagrinėjami regos terapijos prietaisai, regėjimą gerinantys pratimai atskiroms refrakcijos ydoms. Pateikiamos rekomendacijos, bei darbo išvados. / The theme of the final work: Vision therapy influence children's refractive. The aim: To analyze the influence on children's vision therapy eye refraction.The research was conducted: Eye exercises cabinet Gargždai in 2012-2013. Methods: 2012 - 2013 year track 25 (4-9 years) and pre-school-age children attending eye exercises Gargždai office in the city. Seen as influenced by the child's vision doctor ophthalmologist prescribed treatment, and various development tools. Scope of work: The work consists of 53 pages. In the first part of an overview of the scientific literature. The second part deals with vision therapy devices, improving eyesight exercises for individual refractive defects. The recommendations and conclusions of the work. Results: after the 10th second. exercise course visual acuity improved by 1-2 rows 80 percent of the children three or more lines of 8 percent. 12 percent. vision has not changed.
9

Pradinių klasių mokinių sveikos gyvensenos įgūdžių ugdymo(si) situacijos analizė / The analysis of the situation of a healthy lifestyle skills development of primary school children

Augustinavičiūtė, Aida 07 March 2011 (has links)
Sveikatos ugdymo pagrindai formuojami ankstyvojoje vaikystėje. Daugelis autorių Davidavičienė, Adaškevičienė (2004), Zaborskis, Kepenis (1996) nurodo, kad nemažai įtakos šiam procesui turi ikimokyklinės ugdymo įstaigos, kurių tradicijas tęsia pradinė mokykla. Pradinės mokyklos pedagogų vienas iš uždavinių padėti šeimai globoti ir ugdyti vaiką, sudaryti palankias sąlygas vaiko fizinei, psichinei ir socialinei raidai. Didelis pradinukų sergamumas, paplitę funkciniai įvairių organizmo sistemų sutrikimai, negalavimai, galvos, pilvo skausmai, nuovargis, irzlumas ir kitos įprastos pradinukų problemos, taip pat nepakankamas fizinis aktyvumas yra aktuali šių dienų mokyklos problema. Siekiant to išvengti būtina ugdymo procese daug dėmesio skirti sveikos gyvensenos ugdymui, suteikiant galimybes ir būdus. Pradinių klasių mokytojui tenka atsakomybė formuoti moksleivių sveikos gyvensenos nuostatas ir įgūdžius. Bendrosiose ugdymo programose (2003) nurodoma, kad “<...> fizinis ugdymas pradžios mokykloje ne tik gerina moksleivio judesių kultūrą, sudaro galimybę fiziškai tobulėti ir plėsti judėjimo poreikį, bet ir, tinkamai parinkus kūno kultūros turinį bei mokymosi būdą (ugdymo ir ugdymosi metodus, procedūras), plėtoja vertybines moksleivių nuostatas. (Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai, 2003). / Bases of the health education are formed at the beginning of the childhood. Many authors such as Davidavičienė, Adaškevičienė(2004), Zaborskis, Kepenis (1996) point that not little influence for this process have preschool educational establishment . Their traditions are followed by elementary school. One of the most important tasks of these schools is to help for a family to educate a child and to form optimum for a child’s physical, pshychical and social development. One of the biggest nowadays school problem for the preschoolers is a big morbidity, trouble, stomachache, headache, fatigue, irritability, also not enough physical activity and other usual preschoolers’ problems. In order to avoid these problems it is necessary in the educational process to pay a big attention to the training of wholesome pattern of life. The teacher of elementary school has a responsibility to form a background of wholesome pattern of life for the pupils. At the general educational program (2003) it is said that physical training at the elementary school not only gives a possibility to perfect physical value attitude if the training way and purport are chosen correctly (education and training methods, procedures). (General programs and standards of education, 2003).
10

Logopedo veikos ypatumai ugdant vaikus iš dvikalbės ir daugiakalbės aplinkos / Peculiarities of the speech therapists in training children from bilingual and multilingual environment

Dovgialo, Julija 13 September 2012 (has links)
Magistro darbe išanalizuota ir susisteminta Lietuvos ir užsienio autorių mokslinė literatūra, apžvelgti specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo būdai ugdymo įstaigose.Iškelta hipotezė, kad švietimo įstaigų logopedai naudoja įvairius efektyvius pagalbos būdus bei pritaiko juos ugdant vaikus iš dvikalbės ir daugiakalbės aplinkos. / The analysis and system of nonfiction of foreign and Lithuanian authors is presented. Moreover, the methods of special pedagogical assistance in educational institutions are reviewed. The erected hypothesis says that a variety of effectiveways in training children from bilingual and multilingual environment is applied by speech therapists at educational institutions.

Page generated in 0.0349 seconds