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Previous issue date: 2005-06-24 / Este estudo permitiu analisar as concep??es de ensino e de aprendizagem que orientam as pr?ticas pedag?gicas de professores de Ci?ncias e de Biologia de uma escola p?blica de Porto Alegre e a import?ncia atribu?da por eles aos conhecimentos pr?vios, aos questionamentos, ?s atividades experimentais e ? pesquisa em sala de aula. Consta do relato de sete professores sobre suas formas de ensinar e suas concep??es sobre a aprendizagem. Foi investigado o modo como os conte?dos s?o trabalhados pelos professores e se os mesmos possibilitam uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. A an?lise de conte?dos dos depoimentos obtidos por meio de entrevistas foi efetuada com a ajuda de te?ricos o que oportunizou detectar as caracter?sticas dos procedimentos adotados pelos professores no processo de ensino e aprendizagem. Deduz-se das informa??es obtidas a necessidade dos professores adquirirem conhecimentos mais aprofundados das teorias de educa??o e das concep??es epistemol?gicas subjacentes a elas que embasem sua a??o pedag?gica e os fa?am refletir criticamente a respeito dessas a??es. Diante das respostas dos professores pesquisados e ? luz dos saberes de v?rios te?ricos, pude perceber que o agir pedag?gico manifestado por eles est? mais alicer?ado em suas experi?ncias cotidianas em sala de aula do que em uma reflex?o sobre a inten??o da a??o docente. Ficou evidenciada a insufici?ncia de conhecimentos e compreens?es dos aspectos epistemol?gicos relacionados ao ensino e ? aprendizagem. Os encontros pedag?gicos no espa?o escolar, voltados para a discuss?o do ensino e da aprendizagem precisam ser incentivados e oportunizados, permitindo a comunica??o, a reflex?o, a troca de saberes e a busca do entendimento das concep??es do conhecimento, sua g?nese e desenvolvimento, assim como as epistemologias subjacentes a essas concep??es que esclare?am os modos de como se ensina e de como se aprende, resignificando o trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3484 |
| Date | 24 June 2005 |
| Creators | Caon, C?res Muniz |
| Contributors | Hillebrand, Vicente |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 600, 6574392640991280001 |
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