Syftet med denna undersökning är att undersöka och belysa pedagogers syn på rörelseaktiviteters betydelse för barnens språkutveckling. Jag vill också få kunskap om man arbetar på olika sätt med rörelseaktiviteter och språkutveckling när det gäller barnens ålder.Jag har använt mig av intervjuer som verktyg för att uppnå syftet med min undersökning. När jag formulerade mina intervjufrågor utgick jag från min frågeställning. Jag valde att genomföra intervjuerna via mail. Jag har intervjuat 5 pedagoger. Pedagogerna bor i olika kommuner i Mellansverige och är kvinnor i blandade åldrar. De har arbetat olika länge och med barn inom förskolan.Flera pedagoger nämner att språket är en ständigt pågående och utvecklande process. Denna process startar redan när man som spädbarn börjar jollra. Processen fortsätter och leds framåt med hjälp av både vardagliga diskussioner och att aktivt arbete med estetiskt lärande. Språkutveckling handlar inte enbart om det talande språket utan också om kroppsspråket då detta är viktigt för att förstärka och förtydliga ord och meningar, kroppen förstärker den inre förståelsen. Pedagogerna anser att den motoriska utvecklingen främjar barns språkutveckling genom exempelvis leken. För att främja denna utveckling kan man som pedagog arbeta med de estetiska ämnena. Som pedagog är man en förebild och en inspirationskälla till barnen i förskolan. / The purpose of this study is to explore and illuminate teacher´s views on movement influence their children's language development. I also want to gain knowledge of working in different ways with physical activities and language development when it comes to children's ageI have used the interviews as tools to achieve the object of my inquiry. When I formulated my interview questions, I assumed my issue. I chose to conduct the interviews by email. I have interviewed five teachers. The teachers live in different municipalities in central Sweden and women of mixed ages. They have worked for different periods and with children in the preschool.Several teachers mentioned that language is an ongoing and evolving process. This process starts already when the infant begins to babble. The process continues, and led forward by using both everyday discussions and actively works with aesthetic learning. Language development is not only about the spoken language, but also about body language as this is important for strengthening and clarifying words and sentences, the body strengthens the internal understanding. Educators believe that motor development promotes children's language development by example game. To promote this development can be as an educator working with the aesthetic subjects. As an educator, you are a role model and an inspiration to the children in preschool
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-32654 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Olsson, Sara |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för konstnärliga studier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds