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Previous issue date: 2011-12-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Scientific publications in professional voice have grown in recent years and, among them, teachers are the most searched. The completed self-referential speech help to define behaviors for preventing voice disorders in relation to improving the quality of life and work of a professional voice. Objective: To assess the association between the Vocal Handicap Index (VHI) in teachers with and without voice disorder, diagnosed by means of perceptual auditory and visual. Method: All 354teacherswho participated in the study responded to the questionnaires Vocal Handicap Index(VHI) and Condition of Vocal Production -Teacher (CPV-P), and have been submitted to a Speech Therapist evaluation and otorhinolaringologist to identify possible voice disorder. For statistical analysis, results were analyzed using Chi-square and Kruskal-Wallis test. Results: For the CPV-P, the results show statistical significance for the data "number of schools where she teaches" (p =0.008)and "professional time" (p =0.048). All areas of VHI showed significant results when comparing the mean of each domain and focus group research. Conclusion: In this study, teachers who had vocal disorder, diagnosed by the perceptual evaluation, and /or visual had higher percentages in relation to responses to VHI, indicating greater impact of disadvantage vocal in their day-to-day / As publicações científicas na área de voz profissional têm crescido nos últimos
anos e, dentre elas, os professores fazem parte do grupo mais pesquisado. Os
questionários de autorreferência auxiliam fonoaudiólogos a definir condutas de
prevenção em relação aos distúrbios vocais, melhorando a qualidade de vida e
de trabalho dos profissionais da voz. Objetivo: Analisar a associação entre o
índice de desvantagem vocal em docentes com e sem distúrbio de voz,
diagnosticados por meio de avaliação perceptivo-auditiva e visual. Método:
Todas as 354 professoras que participaram do estudo responderam aos
questionários Índice de Desvantagem Vocal (IDV) e Condição de Produção
Vocal do Professor (CPV-P), além de terem sido submetidos à avaliação
fonoaudiológica e otorrinolaringológica para identificação de possível distúrbio
vocal. Para análise estatística dos resultados, foram utilizados os testes quiquadrado
e Kruskal-Wallis. Resultados: Em relação ao CPV-P, os resultados
evidenciam significância estatística para os dados número de escolas em que
leciona (p=0,008) e tempo de profissão (p=0,048). Todos os domínios do IDV
apresentaram resultados significativos quando comparadas as médias de cada
domínio e os grupos pesquisados. Conclusão: No presente estudo, os
docentes que apresentaram distúrbio vocal, diagnosticado por avaliação
perceptivo-auditiva e/ou visual obtiveram maiores porcentagens em relação às
respostas do IDV, indicando maior impacto da desvantagem vocal no seu dia-a-dia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11908 |
| Date | 14 December 2011 |
| Creators | Queiroz, Daniela Ramos de |
| Contributors | Ferreira, Léslie Piccolloto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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