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Previous issue date: 2015-09-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This thesis aimed to: (1) To estimate the risk indicators of rate of disability and according to four types (intellectual, visual, motor and auditory) in a sample of school children 6 to 16 years in four cities from four regions of Brazil; (2) Know educational and psychosocial factors of the same sample of children and adolescents associated with the four types of disability risk indicators. The method consists of cross-sectional study. The following instruments were used: Ten Questions Questionnaire consisting of 10 questions to detect disability indicators; sociodemographic questionnaire; Academic Performance Test; Kiddie-Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia-Present and Lifetime (K-SADS) for psychiatric diagnosis. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC III) to assess the intellectual capacity of children. The prevalence of disability indicators was 41.4% (N=694). The highest percentage was of intellectual disabilities (24.8%), followed by visual (15.1%). Logistic regression revealed statistically significant associations between: (1) visual disability and depression (p=0.006) and academic performance (p=0.030); (2) hearing disability and physical punishment (p = 0.003); (3) intellectual disability and anxiety (p = 0.002), depression (p = 0.007), attention deficit disorder and hyperactivity (p<0.001), repetition (p<0.001) and academic performance (p<0.001); (4) motor and academic performance (p=0.032). We concluded that different psychosocial and educational factors were associated with different indicators of disabilities, thus requiring specific interventions and specialized educational care for the specific needs presented by children/adolescents, both in educational and mental health spheres. / A presente tese teve como objetivos: (1) Estimar a taxa de indicadores de risco de deficiência global e de acordo com quatro tipos (intelectual, visual, motora e auditiva) numa amostra de escolares de 6 a 16 anos de quatro municípios pertencentes a quatro regiões do Brasil; (2) Conhecer fatores educacionais e psicossociais dessa mesma amostra de crianças e adolescentes associados aos quatro tipos de indicadores de risco de deficiência. Quanto ao método, trata-se de um estudo de corte transversal. Os instrumentos utilizados foram: Ten Questions Questionnaire composto por 10 perguntas para detectar indicadores de deficiência; questionário sociodemografico; Teste de Desempenho Acadêmico; Kiddie-Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia-Present and Lifetime (K-SADS), para diagnóstico psiquiátrico. Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC III) para avaliar a capacidade intelectiva de crianças. A frequência de indicadores de deficiência foi de 41,4% (N=694). A maior porcentagem foi de deficiência intelectual (24,8%), seguida de visual (15,1%). O modelo final de regressão logística constatou associações estatisticamente significantes: (1) de deficiência visual com depressão (p=0,006) e desempenho acadêmico (p=0,030); (2) de deficiência auditiva com punição física (p=0,003); (3) de deficiência intelectual com ansiedade (p=0,002), depressão (p=0,007), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (p<0,001), repetência (p<0,001) e desempenho acadêmico (p<0,001); e (4) de deficiência motora com repetência (p=0,032). Conclui-se que diferentes fatores psicossociais e educacionais estão associados a diferentes indicadores de deficiências, de modo que intervenções específicas e atendimento educacional especializado se fazem necessários frente a cada necessidade apresentada por crianças/adolescentes, tanto no âmbito educacional quanto no da saúde mental.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/3003 |
| Date | 24 September 2015 |
| Creators | Zaqueu, Livia da Conceição Costa |
| Contributors | Paula, Cristiane Silvestre de, Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz, Brunoni, Decio, Franco, Vitor Daniel Ferreira, Arita, Fernando Norio |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Distúrbios do Desenvolvimento, UPM, Brasil, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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