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Previous issue date: 2010-10-20 / This study is about some possibilities of articulation between the theory of human
development of the psychoanalyst Donald Woods Winnicott (1897- 1971) and the
difficults of the ajustment of attention deficit/ hyperactivity children in the school process.
The aim of this study presented conceptions of theory of emotional maturing as possibilites
of comprehension of the personality s base and psyche health, and also for the detection of
the precocious emotional difficulties by the education professionals, highlighing the
children peculiarity in school process TDAH. The current work used cientific discriptive
and explorative methodology thrying do show how neurocience can benefit of a dialog
with the Winnicott theory because therefore this theory makes the point clearer and deeper
from the psyche point, the question of how the ambiental care in the inicial stages of
development, may turn out to be decisive in the influence of the child cerebral
development. I present diagnostic suppositions about the ethiology of this desorder coming
from ambiental fouls in the beginning of personal maturing. I show how the disprepare of
school healing a child with TDAH can result in loss to everyone involved. I approach the
importance of the study of emotional development connected to the education and the
interaction of teacher as a provider of development of children who carries TDAH. I coud
confirm with this study that the disorder of hyperactivity and deficit of attention must be
understood as a disturb of biophsycosocial source and of terriffic proportions if you don t
comprenhead and take care / Este trabalho trata de algumas possibilidades de articulação entre a Teoria do
Desenvolvimento Humano do psicanalista Donald Woods Winnicott (1897- 1971) e as
dificuldades de ajustamento de crianças hiperativas/desatentas no processo de escolaridade.
O objetivo deste estudo foi apresentar conceitos da teoria do amadurecimento de Winnicott
como possibilidades de compreensão das bases da personalidade e saúde psíquica, assim
como para a detecção precoce de problemas emocionais pelos profissionais da educação,
destacando as peculiaridades de crianças hiperativas e desatentas no processo de
escolarização. O presente trabalho teve, do ponto de vista metodológico, o caráter
exploratório e descritivo, buscando demonstrar como as neurociências podem se beneficiar
de um diálogo com a teoria winnicottiana, porque ela esclarece e aprofunda, a questão de
como o cuidado ambiental, nos estágios inicias do desenvolvimento, pode se tornar
decisivo na influência do desenvolvimento psíquico e cerebral da criança. Apresento
suposições diagnósticas sobre a etiologia dessa síndrome decorrentes de falhas ambientais
nos estágios iniciais do amadurecimento pessoal, e, ainda ilustro como o despreparo da
escola com o atendimento de uma criança portadora do TDAH pode resultar em prejuízos
para todos os envolvidos. Abordo a importância do estudo do desenvolvimento emocional
aplicado à educação e a atuação do professor como facilitadora do desenvolvimento destas
crianças. Pude confirmar através desse estudo que a síndrome de hiperatividade e
desatenção deve ser entendida como um distúrbio de origem biopsicossocial e de
proporções desastrosas, caso não bem compreendido e cuidado
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14987 |
| Date | 20 October 2010 |
| Creators | Silva, Marisa Lídia Azevedo |
| Contributors | Naffah Neto, Alfredo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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