<p>The purpose of this investigation is to find out how the children’s exercises affect their learning capabilities. With exercise, I mean all kinds of movements, like physics, walks and games.</p><p>The method I will use in this investigation is interviews, where I choose to interview both teachers and their pupils at a school which uses an exercise-program called röris. Röris is an exercise program which involves moving to music. I also choose to look at Bunkefloprojektet, were scientists has investigated how the power of concentration is affected by exercise.</p><p>My conclusion from the interviews and the literature is that I can’t prove that the children’s exercises affect their learning capabilities. In relation to this, I can also say that one of the scientists in Bunkefloprojektet neither can confirm that more exercise and training of the mobility improves the power of concentration with the children. On the other hand she can tell us that children’s performance in Swedish and maths, improves with the help of exercises. The teachers I interviewed told me that the students concentrate and learn more, when they exercise. But they couldn’t refer the results to röris, because they also used to take walks every week with the children, and that can also affect the results.</p> / <p>Mitt syfte med det här arbetet var att ta reda på hur barns inlärning påverkas av rörelse. Med rörelse avser jag all slags rörelse, såsom idrotter, promenader och lek.</p><p>Jag valde att intervjua några lärare och elever på en skola, som använder röris. Röris är ett slags program med olika rörelser som man gör till musik. Jag valde även att titta på Bunkefloprojektet, där olika forskare har studerat hur bl.a. koncentrationen påverkas av rörelse, för att kunna jämföra med röris.</p><p>Jag kom fram till utifrån mina intervjuer samt litteraturen att jag inte kan bevisa att rörelse inverkar på barns inlärning. Dock kan sägas att Ericsson, en forskare från Bunkefloprojektet, inte kan bekräfta att ökad fysisk aktivitet och motorisk träning förbättrar barns koncentrationsförmåga. Däremot kan Ericsson visa att barns skolprestationer i svenska och matematik förbättras med hjälp av ökad fysisk aktivitet. Lärarna som jag intervjuade berättade att eleverna koncentrerade sig bättre, samt fick bättre inlärning. Detta kunde dock lärarna inte hänvisa till röris, då de samtidigt hade promenader, som även kunde inverka på resultaten.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-1328 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Osbäck, Annica |
| Publisher | Karlstad University, Faculty of Arts and Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0017 seconds