Sammanfattning Skolverket har fått i uppdrag att se över läroplanen för att tydliggöra förskolans uppdrag och öka kvalitén på undervisningen. Med anledning av skolverkets uppdrag vill vi med vår undersökning närmare studera och bidra med kunskap om hur chefer inom förskolan ser på och arbetar med begreppet undervisning samt hur cheferna uppfattar förskollärarnas roll i relation till begreppet undervisning. Vi valde att undersöka begreppet undervisning utifrån ett chefsperpektiv för att cheferna har ett övergripande ansvar för den utbildning förskolan bedriver. Empirin har samlats in genom intervjuer med sju förskolechefer som är verksamma inom samma kommun. De chefer vi har intervjuat har olika chefstitlar som förskolechef, biträdande förskolechef och enhetschef. Urvalet gjordes genom en intresseförfrågan i ett mailutskick till flera chefer inom både kommunala och privata förskolor i samma kommun. Resultatet har analyserats utifrån den nya reviderade läroplanen (Skolverket, 2018) för att se hur chefer inom förskolan tolkar och arbetar med begreppet undervisning samt hur de ser det som en möjlighet att höja kvalitén i förskolan. Resultatet påvisade att cheferna beskriver begreppet undervisning som en medveten handling om vad man vill att barnen ska lära sig. Men det råder en tvekan om huruvida begreppet undervisning kommer leda till en högre kvalitet i förskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-29054 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Gunnarsson, Sofie, Svahn, Maria |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Didaktik, Högskolan i Gävle, Didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds