Magistro darbe atlikta teorinė tėvų ir specialistų bendradarbiavimo analizė ugdant specialiųjų poreikių vaikus. Iškelta hipotezė, ar tėvai vertinami kaip lygiaverčiai partneriai fizinio ugdymo procese. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – išsiaiškinti ar vyksta bendradarbiavimas tarp tėvų ir judesio korekcijos pedagogo/kineziterapeuto ugdant specialiųjų poreikių vaikus. Atlikta statistinė (aprašomoji dažnių, procentų) duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 83 tėvai auginantys specialiųjų poreikių vaikus. Empirinėje dalyje nagrinėjama: tėvų dalyvavimas vaiko fizinio ugdymo procese, tėvų nuomonė apie judesio korekcijos pedagogo/kineziterapeuto darbo organizavimą, kaip tėvai vertina specialisto skiriamą dėmesį jų specialiųjų poreikių vaikui, fiziniam ugdymui.Svarbiausios empirinio tyrimo išvados:
1. Tyrimo rezultatai parodė, kad dažniausiai specialistai kiekvienam specialiųjų poreikių vaikui sudaro individualias programas kartu su tėvais pagal kiekvieno vaiko poreikį.
2. Dauguma tėvų su judesio korekcijos pedagogu/kineziterapeutu susitinka kartą per mėnesį. Tėvai yra supažindinami su judesių funkcijų ugdymo metodais, kuriuos jie vertina gerai. Fizinės veiklos užsiėmimai dažniausiai su specialiųjų poreikių vaikais vyksta 3 kartus per savaitę.
3. Specialistas ne tik lavina smulkiąją motoriką, koordinaciją ir pusiausvyrą, bet taip pat skatina tinkamą elgesį, moko bendrauti ir dirbti grupės veikloje. Išryškėja, kad specialisto veikla eina per žaidimus... [toliau žr. visą tekstą] / In the Master Thesis, the theoretical analysis of educational cooperation between professionals and parents of children with special needs was performed. The initial hypothesis was that in the physical education process, parents are perceived as equal partners. The survey was carried out based on a questionnaire, the purpose of which was to investigate the presence of cooperation between parents and the movement correction teacher/kinesis therapist during education of children with special needs. Statistical data analysis was performed (descriptive analysis of incidence and percentage). 83 parents of children with special needs took part in the survey. The scope of the empirical part: identification of parent participation in the physical education process of the child; making clear the opinion of parents on movement correction teacher‘s/kinesis therapist’s work organization; evaluation of professional attention paid to their child with special needs and to his or her physical education. The main conclusions of the empirical analysis are:
1. The results of the survey have shown that most often, working together with parents, professionals make individual educational programs for each child with special needs according to the needs of each and every child.
2. Most of the parents see their child‘s movement correction teacher/kinesis therapist once per month. Parents are introduced to the movement function development techniques, which is well received. Physical activity... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2011~D_20110803_090359-11196 |
| Date | 03 August 2011 |
| Creators | Kaminskytė, Kristina |
| Contributors | Vaitkevičius, Jūra Vladas, Mockevičienė, Daiva, Skučas, Kęstutis, Žukauskaitė, Renata, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2011~D_20110803_090359-11196 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.003 seconds