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Tese_enf_Silvana Lima Vieira.pdf: 2149744 bytes, checksum: c014382a27f697ebab3a9bb26fa68a83 (MD5) / FAPESB / O estudo enfocou o movimento ensino-aprendizagem no curso de habilitação profissional de
técnico em enfermagem para educando(a)s em contexto de vulnerabilidade social. Teve como
objetivo: analisar como se constituiu o movimento ensino-aprendizagem no curso de
habilitação profissional de técnico em enfermagem para educando(a)s em contexto de
vulnerabilidade social e objetivos específicos: caracterizar os elementos da situação
educativa; apreender o agir-aprendente do(a) educando(a) e agir educativo das educadoras; e,
descrever o agir-aprendente do(a) educando(a) e o agir educativo das educadoras. Tratou-se
de uma pesquisa de cunho exploratório e documental, do tipo estudo de caso, com abordagem
qualitativa, cujo referencial teórico-filosófico utilizado foi Paulo Freire. O cenário da pesquisa
foi a Escola de Formação Técnica em Saúde- Professor Jorge Novis, na qual ocorreu a coleta
de informações por meio de entrevistas semiestruturadas às educadoras e educando(a)s, a
análise documental e a observação, no período entre dezembro de 2014 e setembro de 2015.
As entrevistas das cinco educadoras e doze educando(a)s ocorreram por meio de um roteiro;
as mesmas foram gravadas e submetidas à análise de conteúdo temática de Bardin. Da análise
das falas, constituímos três categorias de análise e respectiva subcategoria: Esperança;
Diretividade: Conteúdo Programático, Estratégias Pedagógicas e Avaliação da Aprendizagem;
Processo de Conscientização. A partir da análise das entrevistas, da observação e análise
documental, consideramos que o movimento ensino-aprendizagem no curso de habilitação
profissional de técnico em enfermagem para educando(a)s em contexto de vulnerabilidade
social, se constituiu de forma processual e dinâmica, mediatizado pela diretividade do agireducativo
das educadoras, a partir da esperança de reconhecimento e de projeto de vida e
processo de conscientização do(a)s educando(a)s. Alguns aspectos da vulnerabilidade social
do(a)s educando(a)s foram considerados no movimento do curso, evidenciando a necessidade
de adequações do curso às características sociais, econômicas e de vida do(a)s educando(a)s.
Consideramos que o movimento ensino-aprendizagem nesse curso conduziu educadoras e
educandos em direção ao Ser-Mais em à um sonho possível.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/24906 |
| Date | 13 December 2016 |
| Creators | Vieira, Silvana Lima |
| Contributors | Silva, Gilberto Tadeu Reis da, Silva, Rosana Maria de Oliveira, Silva, Gilberto Tadeu Reis da, Caputo, María Constantina, Pinto, Isabela Cardoso de Matos, Backes, Vânia Marli Schubert, Santa Rosa, Darci de Oliveira, Cordeiro, Ana Lúcia Arcanjo Oliveira, Amestoy, Simone Coelho |
| Publisher | Escola de Enfermagem, Programa de Pós Graduação em Enfermagem, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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