Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The antisocial behavior can be considered as an action pattern whose goal is to obtain quickly
reward, keep distant or annul the demands of the social environments in which the person is
placed.However, when this kind of behavior enhances, stabilizes and becomes frequent they
can be classified as ( Conduct Disorder, Challenger-Oppositional Disorder and Antisocial
Personality Disorder) present in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
DSM-V. The antisocial behavior can be categorized as: persistent (when started in childhood
and tend to pursue in adulthood) and transitional (when they are restrited to a stage, in
general, adolescence). The behavior that come comes up in adolescence is tend, often, to
disappear when maturity comes. Only a little part of teenagers continue having this kind of
behavior in adulthood. This dissertation is divided in two studies. The first study was a
literature sistemic review, beginning from the purposed model of Moffitt (1993), searching to
offer a current overview of the studies that investigates the associated antisocial behavior
through the development. The results indicate that the difference between body growth and
the psychological social maturity levels are aspects that can boost the occurrence of antisocial
transitional behavior. On the other hand, the persistant antisocial behavior has its origin in
childhood due to the multiple variations tha can contribute to the development of these
bahaviors (family violence, school problems, neurological, etc). This tipology use can help
and improve the success of preventive actions and therapeutical interventions recommended
to people who have these behaviors. The second study searches to compare and analize the
relation between the historic of repetition and expulsion in schools and the future projects
stablishment in two groups of adolescents one composed by 73 students from public schools
and another by 73 adolescents who enforce correctional measures. The data collection was
carried through the Juventude Brasileira questionnaire. It was noticed that the adolescents
who enforce correctional measures present low schooling, they have historic of repetition and
expulsion at school when compared to a school group. The adolescents who are involved in
the education rarely include activities related to study and plans for the future. The historic of
recurring school problems can be served as a tool to help the identification of possible people
with antisocial behavior. Therefore, for the people who have these characteristics, it should be
created intervention ways (psychotherapy) focused specifically in the school integration, in
order to avoid these antisocial behaviors to become persistent. / O comportamento antissocial pode ser caracterizado como um padrão de ações cuja finalidade
é a obtenção de recompensas imediatas, afastar ou anular as exigências do meio social em que
o indivíduo está inserido. No entanto, quando esses comportamentos se intensificam,
estabilizam e se tornam frequentes podem ser classificados como transtornos (Transtorno de
Conduta, Transtorno Desafiador-Opositivo e Transtorno da Personalidade Antissocial)
presentes no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-V. Os
comportamentos antissociais podem ser categorizados como: persistentes (quando iniciam na
infância e tendem a prosseguir até a fase adulta) e transitórios (quando se encontram restritos
a uma fase do desenvolvimento, em geral, adolescência). Os comportamentos que surgem na
adolescência são propensos, muitas vezes, a desaparecer com a maturidade do indivíduo.
Apenas uma pequena parcela de adolescentes permanece com comportamentos antissociais na
vida adulta. Essa dissertação está dividida em dois estudos. O primeiro estudo realizou uma
revisão sistemática de literatura, a partir do modelo proposto por Moffitt (1993), buscando
oferecer um panorama atual dos estudos que investigam os correlatos do comportamento
antissocial ao longo do desenvolvimento. Os resultados indicam que a disparidade entre o
crescimento corporal e os níveis de maturidade psicológica e social são aspectos que podem
impulsionar o surgimento de comportamentos antissociais transitórios. Já os comportamentos
antissociais persistentes têm sua origem na infância devido a múltiplas variáveis que podem
contribuir para a produção desses comportamentos (violência familiar, problemas escolares,
neurológicos, etc). O uso dessa tipologia pode auxiliar e melhorar as chances de sucesso nas
ações preventivas e intervenções terapêuticas voltadas para indivíduos que apresentam esses
comportamentos. O segundo estudo busca comparar dois grupos de adolescentes escolares e
adolescentes em conflito com a lei quanto ao estabelecimento de projetos de futuro e à
ocorrência de reprovação e expulsão escolar (um grupo é composto por 73 estudantes de
escolas públicas e outro por 73 adolescentes que cumprem medida socioeducativa). A coleta
de dados foi realizada através do questionário Juventude Brasileira. Verificou-se que os
adolescentes que cumprem medidas socioeducativa apresentam baixa escolaridade, possuem
histórico de repetência e expulsão escolar quando comparados com o grupo da escola. Os
adolescentes que estão envolvidos com a socioeducação raramente incluem atividades
relacionadas ao estudo em seus planos para o futuro. O histórico de recorrentes problemas
escolares pode servir como uma ferramenta que auxilia na identificação dos possíveis
indivíduos com comportamentos antissociais. Portanto, para esses indivíduos com essas
características, deveriam ser criadas formas de intervenções (psicoterapias) focadas
especificamente na integração com a escola, a fim de evitar que esses comportamentos
antissociais se tornem persistentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/10347 |
| Date | 24 April 2015 |
| Creators | Silveira, Katia Simone da Silva |
| Contributors | Dias, Ana Cristina Garcia, Santos, Samara Silva dos, Hauck Filho, Nelson |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, UFSM, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700700000001, 400, 300, 300, 300, 300, b552eeb7-3495-4225-bd86-90771d63f92f, 0773d56c-8763-4f49-a2ef-a45b3ea658d0, 020030d5-da61-4403-9d24-80c9ea5c3b05, 4826e31d-cb89-469d-9711-d50cfe98ad0e |
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