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Previous issue date: 2012-11-22 / The aim of this PhD Thesis, entitled Spirituality and Curriculum: the teachers voice of a confessional school in Piaui State, resulting from a research conducted at a school of basic education, was to examine the extent to which the spirituality of a confessional school is revealed in the teachers voices and is present in curriculum. The discussed thematic is part of a school context that acknowledges the Christian religion and which is maintained by a Women's Religious Congregation. We emphasize three aspects developed in this study: the revelation of spirituality in teachers voice, their interaction with spirituality at school, and the prevalence of spirituality in the curriculum. The theoretical foundation of this thesis is on the works of Morin, Boff, Sacristán, Pacheco, Abramowicz, among others. A qualitative research data collection was carried out through document analysis procedures and application of two questionnaires. They reflect the urgency of a route of spiritual formation for the teacher in order that the teaching and learning process reaches the ideal of an education directed towards an education in values and for values, an education whose objective centers on the integral formation process of human beings. In this context, the relevance of this research is related to the possibility of providing an education which allows enough space to attitudes and behaviors of welcoming, respect, availability, generosity, solidarity with each other, knowing that we are responsible for each other as well as that spirituality provides grounds to both the pedagogical practice and the curriculum of confessional schools / A presente tese, Espiritualidade e Currículo: a voz dos professores de uma escola
confessional do estado do Piauí, desenvolvida a partir de uma investigação numa
escola de educação básica, teve o objetivo de investigar em que medida a
espiritualidade de uma escola confessional se revela na voz dos professores e incide
no currículo. A temática discutida se insere num contexto de uma escola que
confessa a religião cristã e é mantida por uma Congregação Religiosa feminina.
Destacamos três aspectos desenvolvidos no trabalho: a revelação da espiritualidade
na voz dos professores, sua interação com a espiritualidade na escola e a incidência
da espiritualidade no currículo. Ancora-se o suporte teórico da tese em Morin, Boff,
Sacristán, Pacheco, Abramowicz, entre outros. Os dados da pesquisa, com uma
abordagem qualitativa, foram coletados mediante os procedimentos de análise
documental e aplicação de dois questionários. Eles traduzem a urgência de um
percurso de formação espiritual para o professor a fim de que o processo do ensino
e da aprendizagem alcance o ideal de uma educação direcionada à educação em
valores e para os valores, cujo objetivo é a formação integral do ser humano. Neste
contexto, a relevância desta pesquisa relaciona-se à possibilidade de termos uma
educação que dê espaços às atitudes e aos comportamentos de acolhimento,
respeito, disponibilidade, gratuidade, solidariedade com o outro, sabedores de que
somos responsáveis uns pelos outros e de que a espiritualidade fundamenta a
prática pedagógica e o currículo das escolas confessionais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9682 |
| Date | 22 November 2012 |
| Creators | Oliveira, Maria das Graças Ferreira de |
| Contributors | Abramowicz, Mere |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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