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Previous issue date: 2015-12-15 / This survey was conducted in order to deepen studies that support the work of the pedagogical coordinator for the guidance of the work of teachers of literacy cycle, based on the following question: As the coordinators, who work with teachers of literacy cycle, can reframe forming their actions, to integrate participants PNAIC teachers in mathematics literacy axis, to qualify the work at schools? Its overall goal: To prepare recommendations to the coordinators to help them promote (or reframe) in-service training with teachers of literacy cycle, supported on the knowledge and skills built by teachers in training processes carried out in PNAIC to qualifying student learning in the classroom. And for specific objectives: Describe the PNAIC, analyzing their overall objectives, its constitution, content addressed and assumptions; Analyze the teacher's learning characteristics, in continuing training processes; List the duties of the pedagogical coordinator, considering the possibilities of conducting continuing education processes supported in the knowledge of teachers, as a way of reflection and sharing to improve teaching practices The research was developed in the form of qualitative research, based on desk research and literature, and the experiences of the researcher. The recommendations made, although they represent a first effort to systematize the question, can represent reflection element and any change in the practice of educational coordinators and teachers / Esta pesquisa foi elaborada com o intuito de aprofundar estudos que subsidiem o
trabalho do coordenador pedagógico para a orientação do trabalho dos
professores do ciclo de alfabetização, apoiada na seguinte questão: Como os
coordenadores pedagógicos, que atuam junto aos professores do ciclo de
alfabetização, podem ressignificar suas ações formadoras, no sentido de integrar
os professores participantes do PNAIC no eixo alfabetização matemática, para
qualificar o trabalho nas unidades escolares? Tem por objetivo geral: Elaborar
recomendações aos coordenadores pedagógicos para auxiliá-los a promover (ou
a ressignificar) a formação em serviço junto aos professores do ciclo de
alfabetização, apoiados nos conhecimentos e habilidades construídos pelos
professores nos processos de formação realizados no PNAIC, para qualificar a
aprendizagem dos alunos em sala de aula. E, por objetivos específicos:
Descrever o PNAIC, analisando seus objetivos gerais, sua constituição,
conteúdos abordados e premissas; Analisar as características da aprendizagem
do professor, em processos de formação continuada; Enumerar as atribuições do
coordenador pedagógico, considerando as possibilidades da realização de
processos de formação continuada apoiados nos saberes dos professores, como
forma de reflexão e partilha para a melhoria das práticas pedagógicas A
investigação foi desenvolvida na forma de pesquisa qualitativa, apoiada em
pesquisa documental e bibliográfica, e nas vivências da pesquisadora. As
recomendações elaboradas, embora representem um primeiro esforço de
sistematização da questão, podem representar elemento de reflexão e de
eventual mudança na prática dos coordenadores pedagógicos e dos professores
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10260 |
| Date | 15 December 2015 |
| Creators | Santos, Cintia Anselmo dos |
| Contributors | Carlini, Alda Luiza |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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