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Previous issue date: 2007-10-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Brazilian high school teaching has passing through important changes. Based on current legislation and other official documents this research focus on the notion of contextualization, discussing the possibilities of a Physics teaching contextualized at a kitchen environment. Given the difficulties presented by students in establishing the relation between the contents discussed in classroom and their own daily lives, we propose the elaboration and application of a didactic unity. This started after the analyses of an initial questionnaire answered by the students. The didactic unity was elaborated based on an earlier proposal made by GREF (Physics Teaching Reelaboration Group) for a Thermal Physics course, and involved situations on students daily lives, in particular, those activities tried to relate formal contents discussed in classrooms to the kitchen environment. The didactic unity was applied to a public high school classroom at Limoeiro do Norte (CE). After evaluation of this experience it is possible to state that contextualization is a challenge that shall be faced, so that students may have a more critical look at physics, understanding that this subject is of relevance to all of us and is present in all world around us / O Ensino M?dio brasileiro vem passando por importantes transforma??es. Partindo da legisla??o em vigor e de outros documentos oficiais que subsidiam essas mudan?as, essa pesquisa focaliza a no??o de contextualiza??o, discutindo as possibilidades de um Ensino de F?sica contextualizado ao ambiente de uma cozinha. Em virtude das dificuldades apresentadas pelos alunos de estabelecerem rela??es dos conte?dos apreendidos em sala de aula com suas viv?ncias e experi?ncias no cotidiano, propusemos a elabora??o e a aplica??o de uma Unidade Did?tica que teve como ponto de partida uma an?lise feita atrav?s de um question?rio inicial. A Unidade foi elaborada com base na proposta do GREF (Grupo de Reelabora??o do Ensino de F?sica) para um curso de F?sica T?rmica, e envolveu situa??es do cotidiano dos alunos, particularmente atividades que buscavam relacionar os conte?dos trabalhados em sala com o contexto de uma cozinha. A Unidade foi aplicada numa turma da segunda s?rie do ensino m?dio de uma escola p?blica do munic?pio de Limoeiro do Norte (CE). A avalia??o da experi?ncia permite afirmar que a contextualiza??o ? um desafio a ser perseguido, no intuito de que os estudantes possam olhar a F?sica de maneira mais cr?tica, compreendendo que essa disciplina ? relevante para n?s e est? presente em todo o mundo ao nosso redor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16036 |
| Date | 29 October 2007 |
| Creators | Mois?s, Adriana C?ssia Freitas de |
| Contributors | CPF:14391819856, http://lattes.cnpq.br/2557880242678680, Oliveira, Francisco Carlos de, CPF:42447810300, http://lattes.cnpq.br/7973257954915065, Silva, M?rcia Gorette Lima da, CPF:24787019287, http://lattes.cnpq.br/6965522706601294, Martins, Andre Ferrer Pinto |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, UFRN, BR, Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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