Den föreliggande systematiska litteraturstudien behandlar matematiskt begåvade elevers skolsituation i grundskolan. Studien syftar till att undersöka hur matematiskt begåvade elever egentligen undervisas och vilket reellt stöd de får i sin akademiska progression. Matematiskt begåvade elever undervisas vanligtvis genom inkluderande eller exkluderande undervisning. De olika undervisningspraktikerna har olika fördelar och nackdelar och påverkar både begåvade elever och normalbegåvade elevers akademiska progression och personliga utveckling, men på olika sätt. / The systematic literature study processes mathematically talented students' school situation in elementary school. The study aims to investigate how mathematically talented students are actually taught and what real support they receive in their academic progression. Mathematically talented students are usually taught through inclusive or exclusive teaching. The different teaching practices results in different advantages and disadvantages and affect both talented students and the normal progressive students' academic progression and personal development, but in different ways.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-64612 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Enevoldsen, Madelene |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds