Föreliggande studie handlar om hur bedömning synliggörs i teknikundervisningen. För att undersöka detta lyftes frågor om hur läroplanen används, vilken typ av undervisning som bedrivs och olika former av dokumentationsverktyg. Detta undersöktes genom en kvalitativ ansats i form av semistrukturerade intervjuer med fem yrkesverksamma tekniklärare på mellanstadiet. Empirin analyserades först utifrån von Wrights (1983) handlingsteori vilken innehåller fyra determinanter (ung. faktorer); vilja, plikt, förmåga och möjligheter, som påverkar människors handlingar. Sedan analyserades återigen utifrån en tematisk analys vilket mynnade ut i tre huvudteman; läroplanens betydelse för bedömning, undervisningens påverkan på bedömning samt dokumentation för bedömning. Resultatet visar att alla von Wrights (1983) fyra determinanter påverkar i olika grad hur bedömning i teknikämnet synliggörs. Majoriteten av lärarna anser att kunskapskraven är svårtolkade, vilket stämmer överens med tidigare forskning. Det finns en förhoppning hos lärarna om en förtydning i kommande läroplan. Svårtolkade kunskapskrav leder till en svårighet att synliggöra bedömningen i teknikämnet. Ett annat perspektiv som påverkar synliggörandet är hur lärarna väljer att lägga upp sin teknikundervisning och dess innehåll. Det finns en samstämmighet bland lärarna i studien att varva ett teoretiskt och praktiskt arbetssätt. Däremot skiljer undervisningen sig åt gällande hur återkommande tekniklektionerna är. Även hur lärarna dokumenterar sina elevers kunskaper skiljer sig, anteckningar och e-portfolion framkom som olika dokumentationsverktyg för bedömning. Något som motsäger sig tidigare forskning är huruvida en utbildning i teknik bidrar till en positiv attityd till ämnet. Föreliggande studie visar att utbildning inte är det som påverkar attityden främst utan istället är exempelvis intresse för teknikämnet något som påverkar i större grad. Därmed behöver teknikutbildningen som både lärarstudenter och elever får att utvärderas.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-479473 |
Date | January 2022 |
Creators | Danielsson, Karin, Pettersson, Ebba |
Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0017 seconds