Return to search

Feedback i digitala lärspel i matematikundervisningen : En innehållsanalys / Feedback in digital learning games in mathematics education : A content analysis

Stora satsningar har de senaste åren gjorts för att öka tillgången till digitala resurser i skolan och således har även tillgången till och användningen av digitala lärspel ökat. Studien undersöker förekomsten av feedback och synliggör skillnaden av denna hos de fem vanligast förekommande digitala lärspelen i matematikundervisningen på lågstadiet. Detta har gjorts genom en innehållsanalys som utgår från ett ramverk bestående av fem typer och fyra nivåer av feedback.    Resultatet visar att alla olika typer och nivåer av feedback förekom i varierande utsträckning i de fem digitala lärspelen. I samtliga lärspel förekommer feedback som fokuserar på tidigare prestationer, feedback som syftar till att uppmuntra samt feedback som förmedlar ett resultat. Feedback som rättar ett felaktigt svar förekommer i fyra av fem lärspel. I två av lärspelen är denna feedback valbar och i två av dem korrigerades svaret automatiskt. Den minst förekommande feedbacken är den av framåtsyftande karaktär som endast återfanns i ett av de fem lärspelen. / In recent years, significant efforts have been made to increase access to digital resources in schools, leading to a rise in both availability and usage of digital educational games. This study investigates occurrences and highlights differences of feedback among the five most commonly used digital educational games in elementary school mathematics. This was accomplished through content analysis based on a framework comprising of five different types and four levels of feedback.    The results indicate that all types and levels of feedback occur to varying extents in the five digital educational games. Across all games, feedback addressing past performance, encouraging feedback, and result-oriented feedback were present. Feedback correcting incorrect answers was found in four out of five games, with two of them offering this feedback as optional and two automatically correcting the answer. The least prevalent feedback type was forward-looking feedback, which was found in one of the five games.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-100601
Date January 2024
CreatorsJareke, Beatrice, Carlsson, Louise
PublisherKarlstads universitet
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0015 seconds