Att erbjuda valmöjligheter är en metod som lärare ibland använder i hopp om att förbättra elevers resultat och engagemang. Tidigare undersökningar avseende effekten av val vid läsning har resulterat i ett blandat utfall. De har visat att val har en negativ eller neutral effekt på läsförståelse och neutral eller positiv effekt på lust, motivation och intresse. Alla dessa studier är dock utförda i klassrumsmiljö i den fysiska världen men så ser inte längre verkligheten ut. Allt mer undervisning bedrivs på distans med hjälp av digitala lärplattformar och andra verktyg. Frågan är dock om effekten av val är densamma i digital miljö som fysisk. Vi har i denna studie utforskat effekten av val med avseende läsförståelse, lust, motivation, självskattad läsförståelse och intresse i en digital webbmiljö i hopp om att resultatet ska bidra med kunskap som kan användas av pedagoger som bedriver undervisning på distans. Studiens resultat beräknades genom poäng på ett flervalstest och självskattning. Vi lyckades inte säkerställa några resultat avseende effekten av val på lust, motivation och självskattad läsförståelse men fann att val inte har någon effekt på läsförståelse och en positiv effekt på intresse för ämnet. / To provide options for how students can study a certain subject is a strategy teachers sometimes use in hope of increasing engagement and performance in reading tasks. Previous studies conducted on the effects of choices before reading has produced mixed results. It has shown that choice has a negative or neutral effect on reading comprehension whilst having a neutral or positive effect on the desi- re to read, motivation, and topic interest. All previous studies were performed in classrooms or similar environments but the world of education is changing. All the more education is being conducted online, through digital teaching platforms or other tools. The question we are treating in this study is whether choice has the same effect in a digital environment as in a physical environment. We have focused on the effect choice has on: reading comprehension, desire to read, motivation, self-evaluated reading comprehension and interest in digital web environment. This with the hope that the results can later be used by educators that conduct education on distance. The results were calculated by points scored on multiple- choice questions and self-evaluation. We were unable to find any results for effect on: the desire to read, motivation, or self-evaluated reading comprehension, but our findings showed that choice does not affect reading comprehension has a positive effect on the general interest of the subject.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-279421 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Häggström, Erik, Sundin, Simon |
| Publisher | KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-EECS-EX ; 2020:270 |
Page generated in 0.003 seconds