Submitted by Sonia Regina Nascimento de Oliveira (soregnasc@gmail.com) on 2014-09-09T19:39:23Z
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O titulo da ATA descrito é: EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES SURDOS: CONTEXTOS, INSERÇÕES, DILEMAS E DESAFIOS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO e o titulo da sua dissertação postada na biblioteca digital esta diferente.
Não consta alterações no verso da ATA.( conforme especificação em normas)
Para que possamos aceitar, deverá ser feito o ajuste no titulo ( igual a ata ) ou o professora orientadora deverá comparecer a secretaria para que coloque essa alteração no verso da ATA e assim possamos dar andamento.
Qualquer duvida estou a disposição.
Att,
Pamela Tonsa - 7852 on 2014-09-09T20:00:26Z (GMT) / Submitted by Sonia Regina Nascimento de Oliveira (soregnasc@gmail.com) on 2014-09-09T20:41:28Z
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Previous issue date: 2014-08-22 / Os estudos sobre diversidade tem despertado interesse de pesquisadores em estudos organizacionais, partindo do princípio que a inclusão de pessoas com características diversas nas organizações torna a sociedade mais justa e os meios laborais mais produtivos. No que se refere à inclusão de deficientes, percebe-se em pesquisas que a principal dificuldade do processo é a baixa escolaridade das pessoas. Também há grande movimentação nas instituições de ensino em busca de melhores estratégias para atender suas necessidades. A educação das pessoas surdas tem sido um grande desafio, visto a diferença linguística entre surdos e ouvintes. No cenário de atuação profissional encontramos duas realidades: a dos professores surdos e a dos professores ouvintes. A análise da produção acadêmica sobre a educação de surdos aponta grande quantidade de trabalhos desenvolvidos por professores ouvintes, enquanto as narrativas de profissionais surdos testemunham que, embora possuam formação docente, são solicitados apenas na qualidade de colaboradores em pesquisas, tradutores e auxiliares no processo de criação de vocabulários para a construção de contextos de fala da língua de sinais (REIS, 2006). Para que se possa entender as causas da dificuldade de inclusão de professores surdos para atuação profissional há necessidade de se questionar: “Qual é o preparo e como se realiza o trabalho educacional de professores surdos e ouvintes para atuação com alunos surdos nas escolas estaduais e municipais de SP?' A pesquisa é de natureza qualitativa e do tipo exploratória descritiva. Foram realizadas, além de observação participante, entrevistas semiestruturadas com a participação de professores surdos e não surdos, coordenadores e diretores de escola. Os dados foram analisados pelo método de análise de conteúdo e sob as técnicas de reflexividade, que tem como parte significativa da ciência a liberdade e a necessidade de rever conceitos e propor novos conceitos (SPINK, 2004). Espera-se que os resultados gerem novos conhecimentos, que subsidiem ações afirmativas que oportunizam a atuação conjunta e igualitária de professores surdos e ouvintes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/12018 |
| Date | 22 August 2014 |
| Creators | Oliveira, Sonia Regina Nascimento de |
| Contributors | Tonelli, Maria José, Irigaray, Hélio Arthur, Escolas::EAESP, Freitas, Maria Ester de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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