The National School Library Program (Programa Nacional Biblioteca na Escola, PNBE) is a
government project to distribute literary and teaching works to eke out the lack of supply
about such materials by the government. PNBE and the theoretical foundations of reading,
language and mediation make up the core theme of this dissertation, which addresses aspects
of reading, language, literature, and the role played by PNBE as a provider and distributor of
collections. The objective of this research is to investigate the process of reception and use of
literary collections of PNBE in the classroom and the teachers point of view in the early
years of elementary school. The research was conducted with teachers and librarians in a
public school in Uberlândia, Minas Gerais, a city that received the collections of PNBE and it
was developed throughout 2011, with probing, first contacts and structuring the project, and
in 2012, accompanying the school in a closer way to its reality. The methodology employed is
related to ethnographic approaches to systematize the preference for qualitative research with
specificities that responded to the investigation s yearnings. Data were generated by the
documentary analysis, participant observation and semi-structured interviews. Therefore, the
data analysis indicated that the collection of PNBE is not released, and there is not a policy or
program of mediators training, courses or guidelines to those people that welcome,
disseminate and use that material. The books distribution is an essential measure to improve
school collections; however, it is not enough to expand the access to reading and children
literacy. In order to analyze this program in a real work use, the research aims according to
the cultural-historical theory and the knowledge and experiences of educational professionals
to understand by teachers voice the support absences of the program and the way the
processes occur mediation towards literature books. The dissertation draws attention to the
various problems in that school that can be a reflection of other institutions across the country,
which corroborate the necessity to present failures of PNBE and disseminate the discourses of
teachers that need to be heard, understood and supported in development of real work
proposals with education and literacy in reading and literature. / O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) é um projeto governamental de
distribuição de obras literárias e didáticas para suprir a longínqua carência de fornecimento
desses materiais pelo poder público. O PNBE e os fundamentos teóricos sobre leitura,
linguagem e mediação compõem o núcleo temático desta dissertação, que aborda, entre outros
assuntos, aspectos da natureza da leitura, da linguagem, da literatura e o papel exercido pelo
PNBE como provedor e distribuidor de acervos. O objetivo da pesquisa é investigar o
processo de recepção e uso de acervos literários do PNBE em sala de aula e a visão dos
professores nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa aqui apresentada foi
realizada com professores e bibliotecários em uma escola municipal da cidade de Uberlândia,
Minas Gerais, que recebeu as coleções do PNBE, e desenvolvida ao longo de 2011, com
sondagem, primeiros contatos e estruturação do projeto, e em 2012, com um
acompanhamento mais próximo da realidade escolar. A opção metodológica empregada se
relaciona às aproximações etnográficas para sistematizar a preferência pela pesquisa
qualitativa com as especificidades que mais respondiam aos anseios da investigação. Os dados
foram gerados por meio dos instrumentos de análise documental, observação participante e
entrevistas semiestruturadas. Diante disso, a análise dos dados indicou que o acervo do PNBE
não é divulgado, e não há uma política ou programa de formação de mediadores, cursos ou
orientações a quem recepciona, dissemina e faz uso desse material. A distribuição de livros é
uma medida essencial para melhorar os acervos escolares; contudo, somente ela não é
suficiente para ampliar o acesso à leitura e ao letramento das crianças. Com o objetivo de
analisar esse programa em uso real das obras, a investigação visa, ancorada na Teoria
Histórico-Cultural e nos saberes e vivências dos profissionais da educação, compreender pela
voz dos professores as ausências de suporte do programa e a forma como ocorrem os
processos de mediação para com os livros de literatura. A dissertação chama a atenção para os
vários problemas existentes nessa escola que podem ser reflexo de tantas outras instituições
pelo país, as quais corroboram para a necessidade de apresentar as falhas do PNBE e divulgar
os discursos dos docentes que precisam ser ouvidos, compreendidos e auxiliados no
desenvolvimento de propostas reais de trabalhos com a educação e o letramento em leitura e
literatura. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13931 |
| Date | 19 June 2013 |
| Creators | Marques, Maria José Diogenes Vieira |
| Contributors | Arena, Adriana Pastorello Buim, Cunha, Myrtes Dias da, Souza, Renata Junqueira de |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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