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Previous issue date: 2015-10-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is situated in the area of History of
Education. Main objective is to reveal the implementation of
the project "Education for thinking" trodden path, plans,
practices performed in the early grades of elementary school in
São José-SC, with the thread design conceived by network
"Education to think ", which includes the teaching of
Philosophy for children in the curriculum, diverse base of early
years as Opinion No. 022-2007. The project created in 2000 by
the then Professor Alberto Thomal brought philosophy as a
discipline for the initial years, who was inspired by the
methodology of Matthew Lipman and Ann Margaret Sharp,
called "Philosophy for Children". The school system in São
José introduced the proposal to the Advisory Centre for
Education Philosophy thinking and acquired material resources
such as textbooks and theoretical SER - Reflective Learning
System - published by the same publisher Centre and
conducted trainings with teachers who wished to participate in
the project implementation. It is a planned by the Department
of Education to develop a culture of thinking in the city of São
José, linked to the political slogan "Educate to win, educating
for life, nurture thinking" movement. The proposed project is
marked by methodological nature of teaching philosophy,
leaving the background content and the history of
philosophy. The research was conducted by way of
methodological document analysis and oral history. As a
theoretical framework, it was decided: a) the concept of
ownership as inventive as the production of meaning and
practice of reframing as proposed by Roger Chartier (1988); b)
the theories of Rene Jose Silveira Trentin (2001), its
contribution to the critique of the Philosophy for Children
Program Mathew Lipman; c) the concept of School Culture Dominique Julia, who proposes the analysis of the teaching of
a course taking into account the elements that constitute it. This
research allowed us to understand that the project implemented
by the network aimed to put the culture of thinking, and for
that bet on systematic methodological features that did not
meet the basic teachings given to the teaching of
philosophy. The conflict of ideas did arise then these ten years
a literature production, recast proposal Course in São José, the
elaboration of the theoretical material "pedagogical Notebook
Philosophy - 2008" and investment in a proposed
interdisciplinary practice revealed the Pedagogical
Series (revised socialization of educational projects undertaken
in schools, especially school studied, the CEMIA). In referring
to planned and conducted practices, research brings as sources
of analysis books, novels, activities adopted and used as design
practices, and reveal to what extent contributed to building a
culture of thinking in slogans and idealized partisan political
basis of the project in question. / A presente pesquisa situa-se na área da História da Educação.
Tem por objetivo precípuo revelar a implantação do projeto
"Educação para o Pensar" o caminho trilhado, os planos, as
práticas realizadas nas series iniciais do Ensino Fundamental
da cidade de São José-SC, tendo como fio condutor o projeto
idealizado pela rede "Educação para o Pensar", que inclui o
ensino de Filosofia para crianças na matriz curricular, base
diversificada dos anos iniciais, conforme Parecer nº 022-
2007.O projeto idealizado no ano 2000 pelo então professor
Alberto Thomal trouxe a filosofia como disciplina para os anos
iniciais, cuja inspiração foi a metodologia de Matthew Lipman
e Ann Margaret Sharp, chamada Filosofia para crianças . A
rede de ensino do município de São José introduziu a proposta
com a Assessoria do Centro de Filosofia "Educação para o
Pensar" e adquiriu recursos materiais, como livros teóricos e
didáticos do S.E.R - Sistema Reflexivo de Ensino -, publicados
pela editora do mesmo Centro e realizou formações com
professores que desejaram participar da implantação do
projeto. Trata-se de um movimento planejado pela Secretaria
da Educação para desenvolver a cultura do pensar na rede
municipal de São José, vinculado ao slogan político Educar
para vencer, educar para a vida, e . O projeto proposto é
marcado pelo caráter metodológico do ensino de filosofia,
deixando para segundo plano os conteúdos e a história da
filosofia. A pesquisa foi desenvolvida pelo caminho
metodológico da análise documental e da história oral. Como
referencial teórico, optou-se: a) pelas teorizações de Renê José
Trentin Silveira (2001), sobre a contribuição para a crítica do
Programa de Filosofia para crianças de Mathew Lipman; b)
pelo conceito de Cultura Escolar de Dominique Julia, que
propõe a análise do ensino de uma disciplina levando em conta
os elementos que a constituem. A pesquisa possibilitou compreender que o projeto implantado pela rede
teve como objetivo inserir a cultura do pensar, e para isto
apostou em recursos metodológicos sistematizados que não
atenderam aos ensinamentos básicos indicados para o ensino de
filosofia. O conflito de ideias fez então surgir nestes 10 anos
uma produção bibliográfica, a reformulação da Proposta
Curricular do Município de São José, a elaboração do material
teórico Caderno pedagógico de Filosofia - 2008 e o
investimento em uma proposta de prática interdisciplinar
revelada nas Séries Pedagógicas (revista de socialização dos
projetos pedagógicos realizados nas escolas, em especial a
escola pesquisada, o CEMIA). No que se referem às práticas
planejadas e realizadas, a pesquisa traz como fontes de análise
os livros, as novelas, as atividades adotadas e utilizadas como
práticas do projeto, e revelam em que medida contribuiu para
construir a cultura do pensar idealizada no slogan e na base
político partidária do projeto em questão.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/1032 |
| Date | 18 October 2015 |
| Creators | Ramos, Karine Rodrigues |
| Contributors | Carminati, Celso João |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado em Educação, UDESC, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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