The current paper analyzes the constructivist discourse as the guideline on quality of
the learning and teaching process. We start from the acknowledgement that
constructivism has not arisen in educational view as a secondary element, but as
central factor in educational policies implemented in the 1990s. The constructivist
ideary is seen as impregnated with a negative perspective of teaching work, once it is
shown as a novelty in education by resuming the principles of Escola Nova , which
focuses learning and teaching process on the learner and the teacher is a mere
mediator in this process. The theoretical and methodological foundation of this
investigation is the Discourse Analysis of French trend, whose core concepts are the
ideology and discourse. In this viewpoint, discourse is seen as process, as
movement of meanings, which dialogues with other discourses. The linguistic
materiality of our corpus is constituted by some discursive sequences taken from
printed material devised for continuous formation of teachers in Brazil PROFA and
Pró-Letramento through partnership between the Ministry of Education and town
halls. From our analysis, we conclude that the official discourse insists on
establishing a close relation between the constructivist practice and the quality
education, thus using seduction and alienating strategies. / No presente trabalho analisamos o discurso construtivista como norteador da
qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Partimos do entendimento de que
o construtivismo não surge no cenário educacional como elemento secundário, mas
como elemento central da política educacional implantada a partir dos anos de 1990.
Concebemos o ideário construtivista como impregnado de uma visão negativa sobre
o trabalho docente, pois ao se apresentar como o novo em educação, retoma
alguns postulados da Escola Nova, centrando o processo de ensino e aprendizagem
no aluno e considerando o professor como um simples mediador desse processo.
Utilizamos como base teórico-metodológica de nossa investigação a Análise do
Discurso de Linha Francesa, cujos conceitos nucleares são ideologia e discurso.
Nessa perspectiva, entendemos Discurso como processo, como movimento de
sentidos, o qual dialoga com outros discursos. Nosso corpus de análise se
constituiu, em sua materialidade lingüística, por algumas seqüências discursivas
extraídas de materiais impressos, destinados à formação continuada de professores
de todo o Brasil PROFA e Pró-Letramento por meio de parcerias entre o
Ministério da Educação e Prefeituras. Depreendemos, a partir de nossa análise, que
o discurso oficial insiste em estabelecer uma estreita relação entre a prática
construtivista e a educação de qualidade, utilizando, para isso, estratégias de
sedução e de alienação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/310 |
| Date | 14 October 2008 |
| Creators | Santos, Ana Maria dos |
| Contributors | Cavalcante, Maria do Socorro Aguiar de Oliveira, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771008Z8, Silva Sobrinho, Helson Flavio da, SILVA SOBRINHO, H. F., Florêncio, Ana Maria Gama, http://lattes.cnpq.br/7238674881549165 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/310/1/Dissrtacao_AnaMariadosSantos_2008+doc.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/310/2/Dissrtacao_AnaMariadosSantos_2008+doc.pdf.txt |
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