Mapear a realidade da Educação Básica do Campo no Estado do Tocantins – a partir de uma
pesquisa bibliográfica e documental e considerando as escolas de assentamentos,
comunidades remanescentes de quilombos, territórios indígenas, comunidades rurais e
família-agrícola – no que diz respeito ao quantitativo de unidades escolares e de matrículas, as
condições de ensino e as políticas públicas voltadas para essa modalidade de ensino. Para
tanto, procurou-se alcançar os seguintes objetivos específicos: realizar um levantamento das
escolas de educação básica do Estado localizadas no campo; verificar o quantitativo dessas
unidades escolares e de suas matrículas; e, descrever as condições de ensino da educação
básica nessas escolas, identificando as políticas públicas voltadas ao atendimento educacional
dos campesinos. Trata-se de um estudo aplicado do tipo descritivo-analítico, de abordagem
quali-quantitativa, e, como estratégias e procedimentos para coleta de dados organizou-se o
presente estudo em etapas, sendo elas: i) realização de revisão de bibliografias relacionadas ao
objeto e tema de estudo, tais como: o campesinato brasileiro e sua formação, os conflitos da
luta pela terra e os movimentos sociais; Educação Rural e Educação do Campo; a Educação
do Campo – referenciais, traços e princípios; a Educação do Campo na legislação brasileira; a
Educação Básica do Campo; políticas públicas para o campo e para a Educação do Campo e
por fim, um pouco do lócus da pesquisa, o Estado do Tocantins; ii) coleta de dados em
documentos (resoluções, portarias, censos, entre outros) relacionados à Educação Básica do
Campo no Tocantins nos anos de 2013 a 2016; iii) descrição e sistematização dos dados
coletados; e, iv) análise e discussão das informações. Os dados coletados e analisados
apontam que a Educação do Campo no Tocantins ainda se encontra em processo de
construção. É grande o número de escolas que – embora estejam instaladas no espaço rural –
não podem ser consideradas como sendo escolas “do campo” e sim “no campo”. Em sua
maioria, são instituições não pensadas e criadas pelos movimentos sociais e pelos povos que
vivem do e no campo, seguem um currículo urbano e não cumprem o que preconizam as
Diretrizes Operacionais para as Escolas do Campo. Ademais, questões como a infraestrutura
(salas de aula, bibliotecas e laboratórios, áreas de lazer etc.), a logística (transporte escolar), a
formação docente dos profissionais atuantes nesses espaços, e, a concepção e proposta de
ensino (Pedagogia da Alternância) estão distantes do mínimo de qualidade necessário para seu
funcionamento. / The objective of this study was to map the reality of the Basic Education of the and in the
Field in the state of Tocantins – from a bibliographical and documentary research and
considering the settlement schools, quilombos communities remnant, indigenous territories,
rural communities and agricultural family – with regard to the number of school units and
enrollment, teaching conditions and public policies aimed at this education category. In order
to achieve this, the following specific objectives were pursued: conduct a survey the state's
basic education schools in the field, as well as verifying the quantitative of these school units
and their enrollments; as well as to describe the conditions of basic education teaching in
these schools, identifying the public policies aimed at the educational service of peasants.
This is a descriptive-analytical, predominantly qualitative approach, and as strategies and
procedures for data collection the present study was organized in stages: i) a review of
bibliographies related to the object and subject of study, such as: the Brazilian peasantry and
its formation, the conflicts of the struggle for land and social movements; Rural Education
and Field Education; Field Education – references, traits and principles; Field Education in
Brazilian legislation; The Basic Education of the Field; Public policies for the field and for the
Education of the Field and, finally, a little of the locus of the research, the State of Tocantins;
ii) collection of documents (resolutions, ordinances, censuses, among others) related to the
Basic Education of the Field in Tocantins in the years of 2013 to 2016; iii) description and
systematization of collected data; and, iv) analysis and discussion of information. The data
collected and analyzed indicate that, the Field Education in Tocantins, is still in the process of
construction. There are a large number of schools that – even though they are in the rural
areas – cannot be considered as "field schools”, but "in the field". For the most part, they are
institutions that are not thought out and created by social movements and people living in and
out of the country, follow an urban curriculum and do not comply with the guidelines for the
Field Schools. In addition, issues such as infrastructure (classrooms, libraries and laboratories,
leisure areas, etc.), logistics (school transport), teacher training of the professionals that work
in these spaces, and design and teaching proposal (Alternation Pedagogy) are far from the
minimum quality required for its operation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.uft.edu.br:11612/682 |
| Date | 24 August 2017 |
| Creators | Santos, Thiago Ferreira dos |
| Contributors | Vizolli, Idemar |
| Publisher | Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFT, instname:Universidade Federal do Tocantins, instacron:UFT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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