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Previous issue date: 2007-05-17 / This doctoral thesis gives continuity to the studies done in the masters, now with a
directed search to discoveries about how a mediatic production can influence a
learning experience. It should be highlighted that, although focused on the
classroom environment, it is not an educational project. We intend to analyse the
importance of the communicative action as an strategy in the development of
abilities and competences in the educational process. At first, communication in the
classroom was analysed and we could notice that, most of the time this
communication showed characteristics which were very harmful or even straggling
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to the learning process: excessive simplification of the communication, lack of
cultural elements, a linear model and a mechanicist character. Thus, this research
aims to analyse the communicative actions and relate them to the characteristics
mentioned previously and its objective is to study the Programme Veja na Sala de
Aula (Veja in the classroom), a partnership between the Publisher Abril and the
Fundação Vitor Civita (Foundation Vitor Civita), whose aim is to take to the
classroom what has been happening in Brazil and in the world through the printed
media. The thesis intended to present the importance of the media s inclusion in the
classroom environment by offering a critical analyses of the contents of the
supplement Guia do Professor (The Teacher s Guide), a means of communication
written by Brazilian educators, that evaluates texts from Veja Magazine and
transform them into classroom activities synchronized with the new pedagogical
currents in all the subjects proposed by the High School syllabus. The Guide, not
only presents exercises, themes for debates, supporting texts and experiences, but
also bibliographical suggestions, filmstrips and sites. For the development of the
analysis theories related to the interface Communication-Education have been used
approaching concepts of Complexity, Dialogism and Cultural Diversity present in the
work of authors such as BAKTHIN, MORIN, FREIRE, PINHEIRO, CANCLINI,
BARBERO among others. The analysis presented at the end of the research allows
us to conclude that the initial premise of the study has been confirmed: the
introduction of unconventional media at schools for didactic use is a priceless
instrument to aid the learning process, because, if correctly used, it increases the
complexity of communication and promotes more contact with diversity and with
external elements to the school environment. Moreover, it helps facilitate the
teacher s performance, mainly of those who, for different reasons, don t have either
the time or the conditions to recycle his or her professional performance / Essa tese de doutoramento dá continuidade aos estudos realizados no mestrado,
agora com busca direcionada a descobertas sobre como uma produção midíática
pode influenciar uma experiência de aprendizagem. Deve-se ressaltar que, embora
voltado para o ambiente de sala de aula, não se trata de um projeto de educação.
Pretende-se analisar a importância da ação comunicativa como estratégia no
desenvolvimento de habilidades e competências no processo educacional. Em um
primeiro momento, analisou-se a comunicação em sala de aula e pôde-se verificar
que, na maioria das vezes, essa comunicação apresentava características muito
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prejudiciais ou mesmo retardadoras para o aprendizado: simplificação excessiva da
comunicação, ausência de elementos culturais, modelo linear e caráter mecanicista.
Nesse sentido, a pesquisa busca analisar as ações comunicativas e relacioná-las
com as características citadas anteriormente. Tendo como objeto de estudo o
Programa Veja na Sala de Aula uma parceria entre a Editora Abril e Fundação Vitor
Civita cujo intuito é levar os fatos do Brasil e do Mundo, através da mídia impressa,
para a escola. A tese pretendeu discorrer sobre a importância da inserção de mídias
no ambiente da sala de aula, propondo uma análise crítica sobre os conteúdos do
suplemento GUIA DO PROFESSOR, veículo de comunicação dirigida produzido por
educadores brasileiros que avaliam textos da revista Veja e os transformam em
atividades de aula sintonizadas com as novas correntes pedagógicas em todas as
disciplinas propostas pela grade curricular do Ensino Médio. O Guia apresenta,
ainda, exercícios, temas para debates, textos de apoio e experiências, além de
sugestões de bibliografia, filmografia e sites. Para desenvolvimento da análise foram
utilizadas teorias relacionadas à interface Comunicação/Educação, abordando
conceitos de Complexidade, Dialogismo e Diversidade Cultural presentes nas obras
de autores como BAKTHIN, MORIN, FREIRE, PINHEIRO, CANCLINI , BARBERO,
entre outros.
A análise apresentada no final da pesquisa permite concluir que a premissa inicial do
estudo confirmou-se: a introdução de mídias não convencionais para uso didático
nas escolas constitui valioso instrumental para auxiliar o processo de aprendizagem,
pois, se usada corretamente, aumenta a complexidade da comunicação e promove
maior contato com a diversidade e elementos externos ao ambiente escolar. Além
disso, facilita a atuação do professor, principalmente aqueles que, por diferentes
motivos, não dispõem de tempo ou condições para reciclar seu desempenho
profissional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/4896 |
| Date | 17 May 2007 |
| Creators | Ribeiro, Regiane Regina |
| Contributors | Pinheiro, Amálio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica, PUC-SP, BR, Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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