Este trabalho final de mestrado aborda uma investigação realizada sobre a
contribuição dos conhecimentos geográficos na Educação de Jovens e Adultos.
Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica focalizando dissertações e
teses, produzidas no Brasil entre os anos de 2006 e 2009. A EJA é uma
modalidade de ensino que tem vislumbrado uma tímida transformação em suas
práticas educativas no período compreendido entre meados do século XX e
início do século XXI. Nesse sentido, é preciso pensar em políticas públicas
voltadas para este segmento. Diante do exposto, tem-se como tema do
presente estudo o ensino da Geografia na Educação de Jovens e Adultos,
que se justifica diante da importância que tem para a sociedade ao promover
desenvolvimento pessoal, profissional e social do educando e do educador da
EJA; sendo também de extrema relevância para o universo educacional, já que
a modalidade de ensino em questão é algo em crescente debate e melhoria da
qualidade pedagógica e curricular. É de grande relevância também para o
mundo acadêmico, porque pode tornar-se fonte de futuras pesquisas,
contribuindo para discussões que provoquem mudanças na modalidade de
ensino e no componente curricular em questão. Para o futuro profissional é
oportunidade de aperfeiçoamento que lhe desenvolverá competências e
habilidades na área pesquisada. Além disso, foi um tema que gerou
curiosidade de aprofundamento do tema, posto que lhe despertasse a atenção
ao observar o modo de ensinar a Geografia na EJA. / This final masters paper deals with an investigation carried out about the
contribution of geographic knowledge in Education for Youth and Adults. For
this, bibliographic research was carried out focusing on dissertations and theses
produced in Brazil between the years of 2006 and 2009. EJA [Education for
Youth and Adults] is a modality of teaching which has been able to glimpse a
timid transformation in its educational practices within the period between the
middle of the 20th century and the beginning of the 21st century. Toward this end
it is necessary to think of public policies aimed at this segment. In this light, we
have as theme of this study the teaching of Geography in Education for Youth
and Adults, which is justified because of the importance this has for society in
the promotion of the personal, professional and social development of the EJA
student and educator; it is also of extreme relevance for the educational
universe, since the modality of teaching in question is being increasingly
debated and its pedagogical and curricular quality is being improved. It is also
of great relevance for the academic world, because it can become a source for
future research, contributing to discussions which can provoke changes in the
modality of teaching and in the curricular component in question. For the
professional future it is an opportunity for improvement which will help develop
competency and abilities in the area researched. Besides this, it was a theme
which generated curiosity for deepening knowledge in the theme, since interest
was aroused while the way of teaching Geography in EJA was being observed.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:456 |
| Date | 20 June 2013 |
| Creators | Liziane Bernardes da Silva |
| Contributors | Sandra Vidal Nogueira, Remi Klein |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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