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Previous issue date: 2015-06-18 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente estudo discute a relação entre o Programa Segundo Tempo (PST) e a temática de
gênero. O PST é um programa do Ministério do Esporte que desenvolve, há mais de uma
década, ações de esporte educacional voltadas a atender crianças e adolescentes em situação
de vulnerabilidade social. Os objetivos foram: analisar a inserção e permanência de meninas e
meninos nos núcleos do PST de Ubá/MG, bem como os processos sociais que resultam em
discrepância na participação entre os gêneros; e identificar de que formas os discursos sobre
gênero se materializam nas intervenções pedagógicas dos coordenadores de núcleo. Esta
pesquisa de natureza qualitativa realizou-se em quinze núcleos do PST na cidade de Ubá/MG,
em funcionamento entre 2012 e 2014. O grupo de participantes da pesquisa compôs-se de
quinze coordenadores de núcleo, que responderam a entrevistas temáticas individuais
semiestruturadas. Foram também realizadas observações exploratórias em quatro dos quinze
núcleos, assim como uma entrevista com a professora Silvana Vilodre Goellner, autora do
capítulo que discorre sobre Gênero e Sexualidade no livro de Fundamentos do PST. A análise
e o tratamento dos dados foram feitos a partir da análise de conteúdo, que permitiu o recorte
das falas de acordo com os conteúdos mais significativos. Verificou-se que todos os
coordenadores de núcleo do PST/Ubá/MG, durante sua formação acadêmica, discutiram a
temática de gênero. Os coordenadores valorizam a capacitação do programa e dos seus temas,
em especial do tema “gênero”, para suas práticas pedagógicas nos núcleos; entretanto,
destacam a necessidade de agregar mais experiências práticas a essa reflexão. A maioria dos
coordenadores apontou dificuldades para inclusão de gênero em seus núcleos e acredita que o
gênero do professor não interfere na inserção e permanência dos sujeitos no programa. A
maioria absoluta dos núcleos tem mais meninos do que meninas. Todos trabalham com o
futsal. O trabalho com turmas separadas acontece no programa, entretanto o critério para as
separações não se resume ao gênero, mas também à idade e ao grau de habilidade. A maioria
aponta as tarefas domésticas como principal motivo para a dificuldade de inserção e
permanência das meninas nos núcleos. Refletir e problematizar as questões de gênero no PST
atende as demandas e os objetivos do programa, na medida em que se busca minimizar as
desigualdades entre meninas e meninos nas práticas corporais e esportivas. / This study discusses the relationship between Programa Segundo Tempo - PST (Second Half
Program) and gender issues. The PST is a program created by the Brazilian Ministry of
Sports, that has been developing educational sports actions for more than a decade to assist
children and teenagers in situations of social vulnerability. The aim of this work is to analyze
the insertion and retention of girls and boys in the PST center in Ubá/MG, Brazil, as well as
the social processes that result in discrepancies in participation between genders. It is also
intended to identify in what ways the discourse on gender materializes in the pedagogical
interventions of the coordinators of the center. This research of qualitative nature was
conducted in 15 PST centers in the city of Ubá/MG in operation between 2012 and 2014. The
group of participants was composed of 15 center coordinators who answered semi-structured
individually-themed interviews . Exploratory observations were also carried out in 4 of the 15
centers, as well as an interview with teacher Silvana Goellner Vilodre, author of the chapter
that discusses Gender and Sexuality in the book "Fundamentos do PST" (PST Basics). Data
analysis and processing was made from content analysis, which allowed the choice of
discourses according to the most significant content. It was found that all center coordinators
of the PST/Ubá/MG during their education, discussed gender issues. The coordinators value
the training program and the themes, in particular the theme of "gender" for their teaching
practices in the nuclei, however, they highlight the need to add more practical experience to
this reflection. Most coordinators pointed out difficulties for the inclusion of gender in their
centers and believe that the gender of the teacher does not interfere with insertion and
retention of subjects in the program. The majority of the nuclei have more boys than girls. All
of them work with futsal. Working with separate classes is common in the program, however
the criterion for the separation is not limited to gender, but also age and level of ability. Most
coordinators point housework as the main reason for the difficulty of entering and keeping
girls in the nuclei. Reflecting and discussing gender issues in the PST meets the demands and
objectives of the program in so far as it seeks to minimize the inequalities between girls and
boys both in physical and sports activities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1462 |
| Date | 18 June 2015 |
| Creators | Gomes, Aline Laila |
| Contributors | Mourão, Ludmila Nunes, Zacarias, Lídia dos Santos, Santos, Angela Brêtas Gomes dos |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação Física, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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