Att börja studera på universitet innebär för många en stor förändring och påbörjan av ett nytt kapitel i deras liv. Det är en tid fylld av nya upplevelser, förväntningar och ansvar. För många universitetsstudenter kan den akademiska miljön vara överväldigande och det sociala sammanhanget kan vara avgörande för hur väl de anpassar sig till den nya situationen. Studiegrupper kan därför vara en viktig del av den sociala dynamiken på universitetet då de utgör en plattform där studenter kan dela erfarenheter, stödja varandra och samarbeta kring studierna. Syftet med studien är att få en djupare förståelse för hur universitetsstudenter som deltar i egenvalda studiegrupper upplever interaktionen i gruppen. För att addresera syftet har två frågeställningar formulerats: Hur upplever universitetsstudenter egenvalda studiegrupper? Och Hur kan dessa upplevelser förstås genom Collins teori om interaktionsritualer? Studien har en kvalitativ forskningsansats och använder sig av sex semistrukturerade intervjuer som insamlingsmetod. Efter det insamlade materialet tematiserats har det sedan analyserats med hjälp av det teoretiska ramverket. Detta ramverk består av Collins teori om interaktionsritualer samt annan tidigare forskning. Resultaten av studien tyder på att studiegrupper har en betydande positiv inverkan på studenters universitetsupplevelse. Genom att främja interaktioner och gemenskap ökar de motivationen och glädjen för studierna samtidigt som de bygger starka vänskapsrelationer. Studiegrupper fungerar också som en stabiliserande faktor genom ömsesidig support och skapar därigenom en känsla av trygghet och välbefinnande bland studenterna. Studiegrupper agerar även som en katalysator för djupare förståelse genom ömsesidig inlärning och kunskapsutbyte, vilket förbättrar studenternas akademiska prestationer och utvecklar deras kommunikationsfärdigheter. Intervjupersonerna betonar den sociala dimensionens värde, där relationer med studiekamrater berikar universitetslivet och stärker sammanhållningen. Trots den generella positiva inställningen gentemot studiegrupper uppkom vissa utmaningar, de mest utmärkande var småprat samt olikheter i arbetsstilar och kommunikation. Sammanfattningsvis tolkades resultatet som att studiegrupper gynnar studenternas akademiska framgångar och välbefinnande, genom att samarbeta och lösa problem tillsammans, utvecklar studenterna även värdefulla färdigheter och strategier som anses vara gynnsamma i deras framtida yrkesliv.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-107482 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Aldrin, Olivia |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik, konst och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds