Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-24T08:38:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
262969.pdf: 483726 bytes, checksum: a2a6681833bedd80ea736f605e0caeab (MD5) / Atualmente muitas são as formas de desenvolvimento para a atuação profissional durante a graduação universitária, e uma que está se estacando no cenário acadêmico é a empresa júnior (EJ). Estruturada como um local para aplicação dos conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica e com os graduandos realizando as atividades no mercado de trabalho, a disseminação do conceito empresa júnior está cada vez maior entre os graduandos e nas universidades. Formada por graduandos que possuem como objetivo o desenvolvimento pessoal e profissional, a empresa júnior funciona como um intermediário para o graduando antes da entrada formal no mercado de trabalho. Dessa forma é relevante investigar qual é a percepção dos graduandos sobre o desenvolvimento de competências nesse tipo de organização. A amostra da pesquisa foi formada por 10 graduandos que iniciaram suas atividades na empresa em 2007. A coleta de dados foi realizada por meio da observação indireta, e as fontes secundárias foram documentos realizados na empresa no processo seletivo; apostila do treinamento de recrutamento e seleção e quadro com os projetos desenvolvidos; e as fontes primárias constituíram de entrevistas individuais com os graduandos. A elaboração do instrumento de pesquisa foi estruturada nas competências exigidas no processo seletivo, pois foi analisada, por meio dos relatos, a percepção dos participantes sobre o desenvolvimento dessas competências. Verificouse que os graduandos verbalizam o desenvolvimento das competências requeridas para a entrada na EJ e outras que consideram terem desenvolvido. Nos relatos, a competência é referida como um comportamento desenvolvido. A percepção do desenvolvimento das competências dos graduandos está relacionada à liberdade de atuação, ao incentivo à criatividade e à inovação dos processos e métodos, ao incentivo para buscar novos conhecimentos, a aprendizagem por meio da prática e a aprendizagem com o erro. Verifica-se também que os saberes descritos por Le Boterf (2003) permeiam as falas dos participantes com predomínio do aprender a aprender. A falta de apoio e de orientação é um dos fatores avaliados como limitantes do desenvolvimento de competências.
Currently there are many ways of professional development during one#s graduation on an university. However, there´s one way that is standing out amongst others in the academic scene: the junior enterprise. Structured as place for applying the knowledge acquired during the academic formation as well as realizing activities on the labour market, the dissemination of the junior enterprise concept is growing more and more between the graduates and the universities. Constituted by graduates searching for both professional and personal development, the junior enterprise works as a link between the graduate and the labour market. In this light, it´s important to understand how the development of the competencies and academic formation of the participants happen in this kind of organization. The objective of this research is to investigate how this happens by being part of a psychology junior enterprise. The research#s sample was formed by 10 graduates that initiated their activities on the enterprise in 2007. The data collection was made through indirect observation, secondary resources such as: documents of the company that made the selective process; notes from the recruitment and selection training; and the tables of the developed projects and the primary resources: individual interviews with the graduates themselves. Trough their reports it was verified the perception of the development of the graduates# competencies such as: freedom on actions, incentive of the creativity and the innovation of process and methods, incentive of seeking new knowledge, learning through practice and learning from mistakes. It was discovered that the lack of guidance and support is one of the factors that limit the developing of the competencies.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/92411 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Lautenschlager, Flaviana Barcelini |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Tolfo, Suzana da Rosa |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds